2019-2020年二年级语文下册 回声 1教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 回声 1教案 长春版 教学目标1.认识8个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 教学重点练习说话，体会作者用词的准确；理解回声的科学原理，能用自己喜欢的方式表现出回声。信息资料1.生字词语卡片、课件。2.课前引导学生去生活中体验回声。教学过程 一、谈话揭题： 小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前我也让大家在生活中去寻找这个感觉，你谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）（联系课前实际，拉近课文内容与学生的距离，激发学生表达愿望，自然引入课文学习。） 二、初读感知。 1.(出示生词卡片）学生认读。2.课文有几个自然段？师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？（这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。）师：那回声是怎样产生的呢？我们来学习课文。 三、精读感悟。 1.思考：小青蛙是怎么弄明白这是回声的？ 2.妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验，谁来说说这个实验是怎么做的？引导学生画出描写青蛙妈妈动作的词语，并读出来。 （播放课件）引导学生仔细观察，说说你看到了什么？教师出示句子，引导学生填空。 青蛙妈妈带着小青蛙（? ）到岸上。她（? ）起一颗石子，（? ）进河里，河水被（? ）起一圈圈波纹，波纹（? ）到河岸，又一圈圈地（? ）回来。（抓住课文的主要线索，突出重点部分，引导学生通过朗读，合作讨论，完成填空等活动，初步了解了回声现象。培养了学生合作交流能力，提高了阅读理解和语言表达水平。）3.青蛙妈妈又是怎样说的？（指读青蛙妈妈的话） 提问：青蛙妈妈说了几句话？每句讲了什么？青蛙妈妈为什么说叫声像水的波纹呢？ （做给词语找朋友的练习） 4.教师运用多媒体课件，进一步解释声波，加深学生对回声现象的理解。5.你能用上“因为……所以……”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？ （学生先同桌练习说，再在班上交流） 6.齐读青蛙妈妈的话。 师：青蛙妈妈说的多好啊，她用水波来比拟声波，水的波纹碰到河岸会荡回来，声音的波纹碰到石壁也会返回来，小青蛙就听到自己的声音了，这就是回声。 四、拓展练习。1.出示句子：暑假里，妈妈带着小明大山里去游玩。她们来到山顶上，小明对着大山喊：“喂，我来啦！”对面的大山也喊了起来：“喂，我来啦！”小明感到非常奇怪。妈妈笑着说：“___________。”小朋友都来做小明的妈妈，对你的同桌说说这究竟是怎么回事呀？（训练学生语言，发展学生思维，巩固学生对回声现象的认知。）2.平时生活中你认为哪里还可以听到回声？你能来解释一下吗？ 五、总结全文。 1.学了这一课，你知道了什么？你还有什么不明白的吗？ 2.你还了解哪些有关回声的知识呢？ 是的，大自然中有许多奇妙的知识，正等着我们去探索、去发现呢！衷心祝愿同学们能在生活中会观察，会思考，学到更多的知识！ （让同学们充分体验回声是怎么回事，感受大自然的赐予的美妙的声音，并启发学生在生活中发现科学，培养学生的探究意识。） 附送： 2019-2020年二年级语文下册 回声 2教案 北京版 教学目标 1.认识10个生字。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出奇怪、亲切的语气。 3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 教学重点 朗读课文，初步了解回声的成因。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入。 1.同学们，今天我们继续学习课文《回声》。板书课题(齐读课题) 上节课我们认识的生字朋友你们还记得吗？谁来领读。 石桥 半圆 倒影 青蛙 周围 波纹 返回 2.读得真不错，下面老师带着同学们一起去看动画片，好吗？播放录像片段，让学生观看，教师导语：刚才影片中这种现象是怎么产生的呢？同学们，有只小青蛙和你们遇到了同样的问题，让我们一起去解决这个问题好吗？ 二、初读感知 这篇课文共有5个自然段，老师请5位同学读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？（这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事） 那回声是怎样产生的呢？我们来逐段学习课文。 三、细读感悟 1.小声读第一自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？（这段告诉我们小河上有座石桥。） （出示课件）这就是书上说的那座石桥，书上还告诉我们什么了？（半圆形的桥洞和水里的倒影连起来好像一个大月亮。） 哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？生：（指课件说）。用“好像”说句子 你觉得这里的景色怎么样？（这里的景色非常优美。） 谁能用赞美的语气读这一段？ 过渡：就