2019-2020年二年级语文下册 江凡 1教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 江凡 1教案 北师大版 教学目标 1.认读8个生字，会写10个生字2.正确、流利地朗读课文教学重点1.认读本课生字8个，会写10个生字2.能正确读文，了解大致内容。教学准备字卡、录音机、磁带。教学过程 一、导入： 今天我们再结识一位小英雄——江凡（板书课题）。二、问：读了课题，你想知道什么？三、听录音： 了解大致内容，边看边注意认真听自己不认识的字的读音。四、生自由读文，划出不认识的字，想办法解决五、组内相互交流，对一些难记的字小组合作讨论怎样记住它。六、向大家介绍好的识记方法（每组派代表介绍2个）七、游戏： 小蜜蜂采蜜（花朵后面的词：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、惊慌、摸索……）八、测读：见字组词九、分别读课文（七个学生）十、指导写字1.生观察、指出易错字：2.重点指导：商：里面是“八”“口”不是“古”焰：右下是“臼”迅：笔顺要强调慌：右边部分中间是“亡”逃：笔顺应强调，练习变字小魔术“桃、跳”3.学生读读写写：十一、作业：1.生字、词2.读课文 第二课时 教学目标 1.学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。2.通过课文学习，使学生懂得遇到危险情况要镇静机智。 教学重点 学习江凡热爱生活，热爱生命，遇事冷静机智。教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、导入： 上节课我们结识了一位小英雄——江凡（板书课题）二、请你默读课文，想：江凡是个什么样的人？画出有关的语句三、分组交流：读有关的语句，谈自己的理解？四、小组汇报五、课件随机出示： 江凡非常害怕，刚要张嘴喊妈妈，又想起妈妈不在家。他努力使自己镇静下来，急忙拿起一件衣服，让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走。六、指名生读1．谈体会：（体会：江凡热爱生活、热爱生命、遇事冷静机智。）2．“怎么办？江凡思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索，终于摸到了木板。好，这就是楼门！他一把推开了大门，一股清新的空气扑进来。”指名生读，说你体会到什么？（体会江凡在危急时刻镇静沉着，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）3．男女生分别读读这两个自然段，读出自己的理解。七、问：江凡为什么能够把奶奶和邻居从火中救出来？八、师小结：（略）九、师：江凡为什么会成为这样一个小英雄？齐读第七自然段（读后回答）十、讨论： 1．我们应当向江凡学习什么？2．如果你遇到这种情况会怎么做？（谈自己的真实想法）十一、分角色朗读全文（全班合作）十二、作业：（1）有感情地读课文（2）搜集你所敬佩的英雄的图片和资料。板书设计 江凡 害怕　喊　想　镇静　拿　包　扶（遇事冷静、机智） 附送： 2019-2020年二年级语文下册 江凡教材分析 北师大版 教材分析 《江凡》是根据真实的事件编写的，说的是2002年3月1日，10岁的小江凡（化名）住的楼房失火，父母又不在身边，在危难关头，将奶奶和30多位遇难的邻居带出火海，自己也获救的感人故事。 课文可分为三部分。 第一部分（第1自然段）对故事情节的展开做必要的交代和说明：人物，江凡，10岁，当时家中只有他和奶奶。 第二部分（第2～6自然段）讲江凡火中自救也救了他人的经过。江凡是一个年仅10岁的孩子，发现大火烧到了楼上，“非常害怕”，第一反应是“要张嘴喊妈妈”，这是再正常不过的了，这说明江凡是个普通的孩子。可是，在这危急关头，他能首先进行心理调适，“努力使自己镇静下来”；然后“急忙拿衣服让奶奶包住口鼻，扶着奶奶弯腰往外走”，考虑得非常周到，照顾奶奶非常体贴；当他发现楼道里“火苗呼呼，烟雾腾腾，无法呼吸，睁不开眼，找不到出去的大门……．”时，不是像大人们一样挤来挤去，而是“思索了一下，就趴在地上，沿着墙角一点一点地摸索……一把推开了大门”，表现出超乎寻常的冷静和机智。所有这些，又不是普通孩子能做到的，江凡表现出的，是一种英雄的精神。 第三部分（第7自然段）江凡面对赞誉，总结自己能这样做的原因： ①”爸爸一直教我遇；事要冷静”； ②“学校里也多次演习火灾自救”。（据报道，事过之后，学校有人认为，10岁的孩子在火灾时能表现得那么镇定，是由于校方多次演练过火灾自救。诚然，学校的平时训练确实是非常重要的，家庭教育也是非常必要的。但是不是懂得了自救知识就一定能象江凡这样做呢？未必。据调查，慌乱的人群中，不少大人也学过如何自救。这说明，仅有知识和技术是不够的。）江凡把自己的所作所为归功于学校和家庭的教育，说明他不居功自傲。他说“别的同学遇到这种情况，也会这样做的”，也只是他对自己的看法，没有觉得自己比别人高多少。在面对那么多人感激涕零的夸奖时，江凡的话，在他火灾中焕发的英雄行为上又加上了一笔重彩。 像遇火逃生这类的故事，人多场面大，叙述起来会比较繁杂