2019-2020年二年级语文下册 画风教材分析 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 画风教材分析 鲁教版 教材分析 “画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。 我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 画风教案 人教新课标版 教学目标： 1.学会本课的生字新词 2.读懂课文，领会文中小朋友的创意。 3.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 4.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点： 朗读感悟文中小朋友的创意。 教学难点： 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 教具准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课。 1.小朋友，你们喜欢不喜欢猜谜语？老师出个谜语给你们猜好吗？请听好了！（出示PPT1）-看不见它的影子，摸不着它的身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。（生答）你们可真聪明，一下子就猜出来了，它就是风。PPT2 2.风看不见摸不着，那么它会藏在哪里呢？能画出来吗？今天让我们一起来学习画风这一课，好吗？板书画，出示PPT3 请大家齐读课题。 3.读了课题，你有什么想问的吗？指名质疑。 二、初步感知课文，学习生字。 1.是啊，是谁在画风，他们又是怎样画风的呢？PPT4赶紧翻开书读一读吧。 2.不过在读的过程中，老师有一点小小的要求，就是在读书的时候要把画出来的生词和生词所在的句子多读几遍，边读边想大家刚才提出的问题。等会儿咱们比比谁学的最好。（生自学） 3.你们的表情告诉老师你非常自信，愿意接受大家的考查吗？（生答） （1）读了课文谁愿意来告诉教师谁在画风？（陈丹、宋涛、赵小艺）想认识这三个可爱的小朋友吗？（想）那就让我们一起来和他们打声招呼交交朋友吧。 （2）出示图片PPT5，学生认读名字。 （3）老师发现了一个小秘密：三个小朋友的名字其实就藏在我们的生字表里面。敢挑战其他生字吗？ （4）出示生字PPT6，学生自由认读，同桌互读互认 （5）生字宝宝带上它的朋友一起来到我们的课堂，让我们一起来叫出它们的名字吧。PPT7 三、自主探究，朗读感悟 1.刚才我们认识了三个活泼可爱的小朋友，他们就是宋涛、陈丹、赵小艺（PPT8）小朋友，睁大你们雪亮的眼睛仔细看看，他们在干什么？都画了些什么呢？（学生回答，师引导学生连起来说句子）课文第一自然段就写了这些，用你们喜欢的语气读一读吧。 2.看着这样美的风景，充满好奇心的男生陈涛发问了（男生接读谁能画风？）漂亮的女孩子陈丹说：（女生接读：风看不见，摸不着，谁也画不出来） 3.接下来请同学们快速默读课文4至8自然段，开动你们的小脑筋想想，这三位小朋友到底有没有把风画出来，又是怎样画风的呢？并请从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。（生找） 4.请你把你找到的句子和你的同桌交流交流，并互相读一读好吗？（生读） 5.全班交流，师引导点拨 （1）课件随机出示宋涛男生读:“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。” 师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你是怎样感觉到有风呢？(学生自由说)你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？ 你们真了不起，现在请女生来读一读吧（学生再次读） 看到这斜斜的雨丝，我真想作句小诗，师吟：风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。来小诗人，你们也来说说吧。 （2）陈丹“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。” 师相机指导：你们能让我们听到风的声音吗？生吹出呼呼声，师创设：啊，好大的风啊，把我这棵小树都吹弯了。PPT11那好，现在你们都是小树，小树一起来读读陈丹画风的自然段吧，要边读边做动作哦。PPT12（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？PPT13谁能用“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式说一说吗？（生补充，）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读） 赵小艺“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”（指导方法同上，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”） 四、拓展 1.这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法