2019-2020年二年级语文下册 看瓜 第二课时教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 看瓜 第二课时教案 北师大版 教学目标： 知识与技能： 1.学习本课生字，会用学会的生字组词 2.巩固上节课的生字 3.学写两个生字：假、摘 过程与方法：以学生自学为主，小组讨论学习，老师加以指导。 情感态度价值观： 朗读课文，感受纯朴民风 教学准备：识字卡片 教学过程： 引入 师：孩子们，大家还记得上次认识的生字宝宝吗？ 生：…… 师：（出示小黑板）生字宝宝都藏到大西瓜的后面去了，我要请小朋友把它们带回家！（抽同学） 师：来，请摘到大西瓜的小朋友们来教大家读一读吧！ 生：…… 师：（过渡）小朋友们读得真好！生字宝宝们现在蹦回课文里了，请大家翻到第 页！这篇课文叫…… 生：看瓜 师：（板书）读得太好了！那么我们现在带着生字宝宝们一起去看瓜吧！ 二、 新课 （1）理清主线 师：自读课文，想一想，我们的主人公是怎么看瓜的呢？ 生：（读书）…… 师：好了孩子们，相信大家已经把课文读完了。现在，谁来告诉老师，我们的主人公是怎么看瓜的？ 生1：（复述）…… 生2：（补充）…… 生N：（补充）…… 师：同学们说得真好~老师有一个问题，你们是从哪里知道我们的主人公是在暑假去爷爷家看瓜的呢？ 生：…… 师：哦，原来是第一段就告诉我们了！现在请孩子们来把第一段一起读一读吧！ 生：…… 师：老师又有一个问题了，主人公是怎么得到看瓜的机会的呢？ 生：……（若生无法回答，引导理解“自告奋勇”） 师：孩子们，我们来读一读主人公说的话吧~“我自告奋勇地说……” 生：…… 师：大家觉得，我们的主人公他自己想做这件事吗？ 生：…… 师：既然想，我们看看，有没有哪个聪明的小朋友告诉大家，什么叫自告奋勇呢？有没有一个别的词语可以代替？ 生：…… 师：对了，自告奋勇就是自愿的意思！现在老师请一二大组的小朋友来读爷爷说的话，三四大组的小朋友读小主人公说的话，来，开始！ 生：…… （2）看瓜趣事 师：孩子们读得真好~我们的小主人公自告奋勇地争取到了看瓜的机会，看瓜的时候发生了一件有趣的事，孩子们想知道吗？那么，请大家默读第三段，然后告诉老师，发生了一件什么样有趣的事儿。 生：…… 师：怎么样同学们，你们发现什么有趣的事儿了？ 生1：…… 生2：…… 生3：…… （在回答出调虎离山计之前，把其它事件一句话带过。） 师：哦，小朋友们的观察发现真仔细！我们的小主人公是中了调虎离山计了！有没有谁能告诉大家，调虎离山计是怎么样调虎离山的呢？ 生1：…… 生2：（补充）…… 生3：（补充）…… 师：啊，像这样的一件事就是调虎离山计啊，孩子们明白没有呢？好，我们现在就把第三段读出来，感受一下这件有趣的事儿~ 生：…… 师：（到“突然……”这句）停！这个时候，突然发生了一件事。谁来告诉老师，发生的是一件什么事？ 生：……（俩大西瓜没了） 师：啊，丢了两个大西瓜！！真是不得了，孩子们，你们如果自己是主人公，发现西瓜不见了，会有什么样的感受呢？ 生1—生N：（不同的感受）…… 师（从1—N）：好，那现在请把你的感受读出来！（1嗯，很着急，不错！2XX，好，可是老师觉得还不够XX，谁和他同样感受？你来读一读！） 师：大家都有不同的感受，通过你们的朗读，老师也跟着你们有了同样的感受，读得真是太好了！大家再一起读下去：突然…… 生：…… 师（读完“我生气了……”）：同学们读得真不错！当我们的小主人公发现自己中计之后那是相当的怎样？（生气）嗯！因为生气了就大声——（嚷）可是，刚才孩子们读的时候，老师怎么没有觉得小主人公生气了呢？谁来给我们再读一读最后一句？ 生1—生N：………… 师：嗯，这就对了，生气了就会大声嚷，我们再来和小主人公感受一下他的心情！来：我生气了，…… 生：…… （3）体会纯朴感情 师：我们的小主人公发现自己中计之后那是非常的生气，他就告诉爷爷了！那么，爷爷又生气没有呢？现在，请大家默读第四段边读边想，有没有什么问题不明白。 生1：…… 生2：…… 生3：…… （重点问题：为什么路人、孩子吃瓜不算偷？） 师：这个问题问得真是太好了，在我们得到答案之前先说一说，读了这一段之后，你觉得爷爷是个怎么样的人？ 生1—生N：………………（大方、善良、乐于奉献等等；若有人说爷爷傻，问他为什么，再问有没有同学不同意他为什么。最后问他还觉得爷爷傻不。汗。） 师：对，我们的爷爷是一个善良亲切的老人，课文开头就说了，爷爷种的瓜……（引读），他希望更多的乡亲们能品尝到他的瓜。那么大家想，这样一位善良的老人，会觉得别人摘他的瓜算偷吗？ 生：……（若还有生固执认为小孩偷瓜算偷，就要告诉他，在善良的爷爷心里没有偷瓜贼，强调爷爷是个善良的人） 师：哦！原来，爷爷种瓜……（引读第五段） 生：（读第五段）…… 师：大家觉得，看瓜这件事有趣吗？ 生：…… 师：最后老师有一个问题