2019-2020年二年级语文下册 最后的玉米1教案 鄂教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 最后的玉米1教案 鄂教版 　　教材分析： 　　　　这是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。 　　学情分析： 　　　　课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。 　　教学要求： 　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2.读懂读通课文，了解课文的内容。 　　　3.复述故事。 　　教学重难点：读懂读通课文，了解内容，体会其中道理。 　　教学时间：1课时。 　　教学过程： 　　一、板书： 最后的玉米 　　二、质疑 　　　1.这玉米长的怎么样？ 　　　2.为什么会到最后？ 　　三、读通课文 　　　1.生字：嘟囔（du nang） 　　　2.练读。 　　　3.指名读长句。 　　四、思考问题 　　　1.这玉米长的什么样？ 　　　2.指名答。 　　　3.它为什么会是最后的玉米？联系后文：留它作种子。 　　　4.玉米知道吗？之前怎么想，又怎么说？勾画有关词句。 　　　5.非常自信——嘟囔——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激 　　　6.练读“不灰心”之前的句子，为什么不灰心？ 　　　7.练读灰心、抱怨的句子，为什么会这样呢？ 　　　8.发挥想象，联系上下文思考。 　　　9.练读，提示语表达人物的心情变化。 　　五、读写迁移 　　　　写一段对话，注意提示语要表达的人物的心情。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 最后的玉米2教案 鄂教版 学情分析： 这是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述在一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高的荣誉被留作明年做种子。故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。 教学目标： 1.能在语言环境中认识本课10个生字；积累本课7个词语。书写6个汉字。 2.学习提出问题：根据要求找句子，然后读句子提问。 3.通过学习，懂得：无论在什么情况下，都应该相信自己。 教学重点： 学习提出问题：根据要求找句子，然后读句子提问。 教学难点： 通过学习，懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现的，本领越强，用处越大。 教学准备： 生字卡片、录音、小黑板、媒体 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 1.师：小朋友，你们吃过玉米吗？今天我们要学的课文讲的是玉米的故事。 2.板书： 最后的玉米 指名读课题。齐读课题。 同时媒体出示生长着的玉米。 3.读了课题，你想知道什么？ （什么是最后的玉米？） （最后的玉米，是怎样的玉米呢？） （为什么它是最后的？） 二、初读课文，整体感知。 1.带着问题轻声读课文，注意读准字音，读通课文。 交流问题。 （最后摘的那个玉米，是最后的玉米。） （最后的玉米是长得胖胖的玉米。） （因为它长得胖胖的，长得很好，所以老奶奶让它做种子。） 2.指名读课文，正音。 3.交流生字。 褐：换部首。（喝、竭、揭、渴） 怨，誉，正音。 读词：赞美 夸奖 荣誉 感激 心灰意冷 一无是处 三、再读课文，理解课文。 1.请学生读1――4两节，找出描写玉米情感的词语。 根据回答板书：自信 指导朗读，读出自信的语气。 小组赛读。 2.四人小组自学5――13节 找出描写玉米情感的词语。 3.交流（随机板书）： 不灰心 心灰意冷 （无奈） 感激 四、自读课文，进行提问并解答。 （把问题写在内容旁边） 1.交流问题，再读课文，了解玉米情感变化的原因。 a.为什么它充满自信？ （因为它长得胖，周围的玉米也赞扬它。） 再次读出自信的语气。 b.为什么它并不灰心？ （明天一定会轮到我的。） c.这个玉米为什么心灰意冷？ 同桌讨论 读句子： 一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。 一阵秋风吹过田野……无奈地晃晃脑袋。 他越看越觉得自己浑身上下一无是处。 小组读，齐读。 d.你能否去帮助它？去劝慰它？ （交流） 师（过渡）：在它的心目中，好玉米的标准是先被摘走。 又因为它不知道能留作种子的才是最好的玉米，更不知道它要被留作种子。以为自己长得不好才没被摘走。 e.这是一个误会，为什么一个误会就让它看轻自己呢？ 生讨论 师总结：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。 齐读11――13节，体会玉米的感激之情。 学生质疑：为什么要挑选最好的