2019-2020年二年级语文下册 看浪花1教案 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 看浪花1教案 鲁教版 【教学要求】1．学会本课10个生字，认识4个生字。2．正确读写要求学会的词语。3．正确、流利地朗读课文。背诵课文。4．通过朗读课文，观察插图，启发学生展开合理的想象，培养想象能力。【教材说明】 这是一首充满童趣的诗歌，全诗共分五节。第一节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象：让海水变淡水；去海底打猎；到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中，说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼，琅琅上口。本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，背诵课文。本文在描写浪花时用了许多比喻句，把浪花比作问号、稻穗、马鬃等，没有见过大海的学生在想象或理解上有一定困难，可通过挂图或影像资料给予帮助。【教学建议】（一）课前准备大海、浪花的挂图或投影片，有条件的可准备教学课件或影像资料。（二）识字、写字。 “束、庄、捕”这三个字容易读错，要注意纠正读音。“号”是多音字，在本课读hào，不读háo。“稼”的本音是四声，在“庄稼”一词中读轻声。“庄、稼、哗、矿”四个字，可用熟字加偏旁的方法记字形。“淡、猎、获”，可借助学过的偏旁和部件来识记。2写字教学。哗：左边的“口”要写小些，位置在田字格的左上方。号：中间的“横”要长。淡：右边的两个“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一笔“捺”要变成“点”。捕、获：不要漏写最后一笔“点”。（三）词句教学本文的词句通俗易懂，可让学生通过反复诵读去感悟理解，不必作过多讲解。对学生的理解不要作过多限制。如“一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。”“绿浪”既可理解为海浪，也可理解为由未成熟的稻穗组成的稻浪。“一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞”一句较难理解，这句是讲阳光照在海面上，海面就像发光的彩绸一样。有条件的班级，可借助影像帮助学生理解。（四）朗读、背诵指导可用多种形式练习朗读。要用欢快的语气表达出三个孩子天真烂漫的神态，活泼可爱的样子。指导背诵时，可先一节一节背诵，然后再背全文。（五）练习提示第三题是巩固字义的练习，要鼓励学生组与课文不同的词语。第四题读句子，这三个句子的句式相同，都是讲谁在什么地方做什么。这项练习的目的是积累语言。教学时，可以让学生仿照例句说句子。（六）课时安排教学本课可用2课时。【教学设计举例】（一）导入新课。导语：你们到过海边吗？大海里的浪花是什么样的？今天我们要学的这篇课文，是讲三个孩子在海边看浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢？他们看着浪花又想些什么呢？我们读读课文就知道了。板书课题：9看浪花。（二）自读课文，初步了解课文内容。1．提出自学要求：画出生字和不懂的词句，借助拼音自学生字的读音，了解全诗有几节。2．检查自学情况。3．学生质疑。（三）同学之间互相答疑，教师作点拨、讲解。（四）指导朗读、背诵。通过朗读让学生说说，在这三个孩子的眼里，浪花像什么？他们看到浪花以后，各自有什么想法？（五）进行识字、写字教学。（六）完成课后练习。（七）有条件的班级可以放录像，让学生一边看着滚滚的浪花，一边想象浪花像什么，再说说看到一望无际的大海，自己在想些什么。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 看瓜 第二课时教案 北师大版 教学目标： 知识与技能： 1.学习本课生字，会用学会的生字组词 2.巩固上节课的生字 3.学写两个生字：假、摘 过程与方法：以学生自学为主，小组讨论学习，老师加以指导。 情感态度价值观： 朗读课文，感受纯朴民风 教学准备：识字卡片 教学过程： 引入 师：孩子们，大家还记得上次认识的生字宝宝吗？ 生：…… 师：（出示小黑板）生字宝宝都藏到大西瓜的后面去了，我要请小朋友把它们带回家！（抽同学） 师：来，请摘到大西瓜的小朋友们来教大家读一读吧！ 生：…… 师：（过渡）小朋友们读得真好！生字宝宝们现在蹦回课文里了，请大家翻到第 页！这篇课文叫…… 生：看瓜 师：（板书）读得太好了！那么我们现在带着生字宝宝们一起去看瓜吧！ 二、 新课 （1）理清主线 师：自读课文，想一想，我们的主人公是怎么看瓜的呢？ 生：（读书）…… 师：好了孩子们，相信大家已经把课文读完了。现在，谁来告诉老师，我们的主人公是怎么看瓜的？ 生1：（复述）…… 生2：（补充）…… 生N：（补充）…… 师：同学们说得真好~老师有一个问题，你们是从哪里知道我们的主人公是在暑假去爷爷家看瓜的呢？ 生：…… 师：哦，原来是第一段就告诉我们了！现在请孩子们来把第一段一起读一读吧！ 生：…… 师：老师又有一个问题了，主人公是怎么得到看瓜的机会的呢？ 生：……（若生无法回答，引导理解“自告奋勇”） 师：孩子们，我们来读一读主人公说的话吧~“我自告奋勇地说……” 生：…… 师：大家觉得，我们的主人公他自