2019-2020年二年级语文下册 精卫填海 1教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 精卫填海 1教案 长春版 教学分析： 本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫及其子孙日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。 全文共四个自然段。第一段介绍精卫填海的原因。第二段讲精卫用什么填海。第三段是全文的重点段，主要讲述了海神和精卫之间的对话。这段文字与课文中的插图相呼应，从图中我们可以看到当时海神的样子是愤怒的，感受到这种情绪，应注意在读这一段时是一种什么样的感情、从精卫平静、坚定的表情中能感受到读精卫的话时要用坚定的语气来读，在朗读中体会精卫那种坚强不屈的性格。第四段写的是精卫的子孙们日夜坚持填海。从“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”可以体会到精卫的子孙们坚忍不拔的精神。 教学目标： 1、认识10个字，会写7个字。 2、注意积累词汇。 3.有感情地朗读课文。 4.了解神话故事，感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。 教学重点、难点： 重点：认识10个字，会写7个字；有感情地朗读课文。 难点：感受精卫及其子孙坚强不屈、坚忍不拔的精神。 课时安排：2课时 教学准备：生字卡、课本剧头饰. 教学过程： 第一课时 教学内容 初读课文，读准字音，学会本课生字，初步感知课文内容 一、激趣导入，释题 1．出示词语：神话 谁认识这个词，读给大家听听（指名读）同学们知道这个词什么意思吗？我们一起到字典中查找一下 神话：远古人们集体创作的神异故事。 大家说一说你们都知道哪些神话故事？（女娲补天、后羿射日、精卫填海、夸父逐日……）今天我们就要来学习神话故事——精卫填海 2．读课题，释题 精卫：神话传说中的小鸟相机学习生字“精、卫” 那么，精卫为什么要填海呢？让我们一起来读一读这个神话故事吧！ 3.初读课文，整体感知 （1）师范读课文，生画出生字，读准字音 （2）同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音 4.学习生字 （1）出示生字和生词认读（指名读、领读、齐读） 传? 淹? 夺? 勇? 传说? 淹没? 夺去? 勇敢? 精卫 （2）分析字形并结合字义组词 左右结构的字：传、精、淹 上下结构的字：夺、勇 独体字：卫 5.写字指导 勇：第四笔是横折、不是横折钩 完成课后题（读一读，会写的写下来） 作业： ①有感情地朗读课文，说一说故事的内容？ ②写生字、生词。 附送： 2019-2020年二年级语文下册 精卫填海 2教案 长春版 教学目标： 1.知识与技能： 会认10个生字，会写7个生字。能正确，流利的朗读课文。 2.过程与方法： 引导学生反复的读课文，让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 3.情感态度与价值观： 学习精卫持之以恒，坚持不懈的精神。 教学重点： 会认10个生字，会写7个生字。能正确，流利的朗读课文。 教学难点： 学习精卫持之以恒，坚持不懈的精神。 教学准备： 图片，字词卡片。 课时安排： 3课时。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 教学目标： 朗读课文，学会生字。 一、激趣导入。 同学们喜欢听故事吗？今天，我们来学习《精卫填海》的故事。 出示课题，学生读课题。 二、初读课文，整体感知。 1.师范读课文。 2.师领读课文。 3.自读课文，提出自读要求。 （1）借助拼音读准字音，读通课文。 （2）标清课文有几个自然段。 （3）从文中感受到了什么？ 三、认识生字。 1.生字朋友从词语中走出来，你还认识吗？ 学字。 2.“我是小老师”。 生教读字音，并组词。 3.“小小火车开起来”。 开火车读字。 4.你喜欢哪个字，你有什么好办法记住它。 经验交流。有什么好办法记住。 四、情感体悟。 生字回文。 学生自由朗读课文：自己读、同桌读、指名读。 五、总结 整体把握课文，并培养学生独立的预习能力 灵活的采用游戏的方法识字，巩固已经学过的识字方法 第二课时 教学目标： 正确，流利，有感情的朗读课文，学习精卫坚持不懈的精神。 一、复习回顾。 指生朗读课文。 二、细读品悟。 学习课文第一自然段： 指读课文第一自然段，思考：精卫是谁？ 学习课文第二自然段： 指读课文第二自然段，思考：精卫是怎样填海的？ 学习课文第三自然段： 海神和精卫有几次对话？ 请为他们的第一次对话添加提示语。说一说自己为什么要这样填。 海神（ ）地说：“小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我。” 精卫（ ）地说：“哪怕干上一万年，我也要把你填平！” （3）带着提示语来读一读这两句话。 （4）指导朗读海神和精卫的第二次对话。 海神为什么愤怒？想一想自己愤怒时的情形，读一读本段的第三句话。 精卫时怎样回答的？带着坚定的语气读一读第四句话。 （5）小组