2019-2020年二年级语文下册 鹅妈妈的故事 1教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 鹅妈妈的故事 1教案 长春版 教学目标 1.通过学习本文，让学生了解课文内容，积累优美语言，学会部分词组与句子的转换； 2.学生有感情地朗读课文，能有读文的兴趣，交流想法，感触深的同学能表达自己的独特感受与想法； 3.感知叙事性课文的学习方法，学会参与课文讲读过程； 4.从朗读中感受母爱的无私伟大，从讨论中探讨如何回报伟大的母爱。 重点：学会部分词组与句子转换 难点： 学生对文中的主要人物和段落有共同的感受，能够交流想法，感触深的同学能表达自己的独特感受与想法。????? 教学准备：教学课件???????????? 教学过程： 一、导入新课： 师导言：同学们这节课我们继续学习《鹅妈妈的故事》，一起来弄清楚课文到底讲了一件什么事。要告诉我们什么道理。 （意图：通过这样的导言明确学生学习的主线，主题，并引起学生深入探究理解课文内容的欲望。我认为这相比一些下达学习任务似的导入更加有效率。） 二、探究新知： ?师：孩子们，鹅妈妈和小鹅是带着什么心情出来散步的？让我们齐读第一自然段。 1.读文后，说说从课文的这一段中看出了它们什么样的心情？ 师：是啊，在它们快乐的，高兴的情绪中，世界也变得非常美丽，作者用了一些非常恰当的词语，我们一起回忆一下，填一填 （出示课件：——词语填空） （??????? ）的世界?????? （????????? ）的草地 （??????? ）的草茎??????? （????????? ）的夏日 还有一些句子也写的很美，你会填吗？ 茎上（????? ）的?????????? 阳光是（??????? ）的 小草是（??????? ）的?????? 世界是（??????? ）的???? 小鹅们是（????? ）的 师：同学们如果认真观察会发现，这两组填空不太一样，它们是两种不同的说法，但意思却是一样的，我们把它们互相转换一下你会吗？“（广阔的）世界”可以说成是“世界是（广阔的）”，其它的词组你会转换一种说法吗？小草是（柔软的）还可以怎样说： 师小结：同学们你看这样的词语不同的搭配就形成了两种不同的表达方式，前面这种写法可以用在长句子里，后面这种写法就可以独立成一句话，比如那朵玫瑰红红的真漂亮！ ????弟弟的小脸圆圆的真可爱！松花江长长的、弯弯的真美丽！你会说这样的句子吗？试一试。 预案提示：姐姐的头发（??????? ）的，真动人！ 春天的风（??????? ）的，真清爽！ （意图：这部分词组与句式的转换练习是我设计的本课一个重点。因为每一篇课文的讲读都应该帮助学生了解作者的写作方法，遣词造句方式可以变为学生自己写作的方法，并尝试方式、方法表达自己语言的过成，这样难度的句市式训练有着很高的效率，并且能直接能够接见到效果） 三、师生互动 （课文的二~四自然段是故事的经过） 1.学习二自然段：默读，组成好语言说说发生了什么事？ （1）小鹅们为什么要锻炼起来/ 预案：害怕什么？（冰雹） 为什么会害怕冰雹呢？ （2）课文中有一个词最能让人看出下冰雹的可怕的情景，那就是“铺天盖地”出示句子，齐读。这句话是什么意思？你能用自己的话说一说吗？ （3）这句话是说冰雹从天而降，落在每一个角落里，鹅妈妈没有一个地方可以躲避只能坚强地挺立在风雨中。 2.师：风雨过后小鹅又是什么样呢？朗读第四自然段。 小组讨论： （1）一切有都回到风雨前的样子了，只有鹅妈妈不一样，从哪句话你能看出她不一样了？ （2）“艰难的翅膀抬起翅膀”让你能猜到鹅妈妈的身上发生了什么事呢？ （意图：这一讨论环节对于二年级的学生来说并不简单，但是我觉得通过课文讲读来传递正确的情感，态度与价值观由老师来讲解，升华，学生来效仿。虽然当时效率高，但学生的想法会比较单一，让学生形成自己的想法的效果并不明显。因此我引导学生自己由衷而发地表达更能体现学生的真实想法，表达情感的语言训练是有效讲读的难点，它不仅是实现语文情感，态度和价值观教育目标的有效方法，更是发展学生语文能力，提高学生语文素质的有效方法。） 四、点睛升华 学习课文五六自然段是学生感受母爱的无私与伟大的过程，也是本课的重点 师过渡：一场夏天的雷阵雨让鹅妈妈受伤到了什么程度？可以站起来陪孩子门玩吗？ 1.朗读第五自然段，说说鹅妈妈伤到了什么程度？可以站起来陪孩子们玩吗？ 2.人如果骨折了会疼得吃不下饭，睡不着觉，如果是小孩就回动一下都会疼得直哭，或者连哭都会疼，多可怕呀？而鹅妈妈为什么只是轻轻的呻吟，还会告诉儿子一切都很好呢？ 3.齐读最后一段，思考：鹅妈妈受伤为什么还能“感受到了最大的幸福”？ 五、知识延伸 是啊，母亲是无私的伟大的，毫不计较的，我们每个人都有母爱，她们都时刻地在每一件小事上为我们无私奉献着，你能想起这些小事吗？谁愿意说一说？ （设计意图：这样的延伸引导着孩子在客