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2019-2020年五年级《Word自选图形：低碳行动，从 我做起》教学设计附反思 年级：五年级 教材：大连市教育局基础教育课程教材发展中心编写，现代教育出版社出版 《小学信息技术》第三册第三单元第十二课 一、教材分析 1、第三册第三单元安排了三个课题，用6课时学习运用word的相关知识。 2、这节课是在学生已掌握了Word的文字录入与简单修饰的基础上而设立的学习任务，是Word的一个基本知识点，教会学生在Word中绘制自选图形和编辑自选图形的方法。为以后学习版报制作及一些应用程序作铺垫。教材目的是让学生学会自选图形的绘制、图形颜色的添加、图形的旋转、组合等。 二．教学目标 知识与技能： 掌握在word中插入自选图形、编辑自选图形和设置自选图形格式、图形组合的方法。能够运用所学知识，综合利用自选图形创作简单、美观的图案。 过程与方法： 通过教师创设情境，设计任务，让学生亲身经历自学探究、合作交流获得知识的过程，从而获得学习方法和提高技能，并体会合作学习的快乐与意义。 情感与态度、价值观： 在制作中体会信息技术在生活中的广泛应用，培养学生对信息整理的兴趣，提高学好信息技术的信心。 三、教学重、难点 重点：插入和编辑自选图形。 难点：根据实际调整自选图形使之美观。 四、教学方法设计 根据课程改革倡导的教学理念，结合本课教学目标和学生实际情况，主要采用教学方法如下： 1、任务驱动：通过北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画导入，学生在情景中主动接受任务，带着真实的任务在探索中学习。不断获得成功。 2、直观演示：围绕任务，学生在教师的帮助下进行演示，制作过程清晰展现在学生面前。使学生掌握制作方法。 3、自主尝试：在任务的驱动下，学生进行自主探索、合作交流，在尝试中解决问题，达到成功。完成既定任务的同时也培养了学生独立探索、勇于开拓的进取精神。 五、学生分析 五年级的学生已经掌握了一些word软件使用的方法，但是运用word进行自选图形的操作还是第一次。自选图形在生活中用途广泛，在学习生活中也随处可见。能运用word自选图形创作简单、美观的图案自然也是孩子们的愿望。五年级的学生已经具有一定的自控能力和组织能力，绝大多数的学生会与他人交流、合作。因此，本课通过学生观察自学、自主探究、合作交流等方法让学生自主探索新知识，体验成功的快乐。 六、教学媒体与资源选择 教学素材：北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画、PPT课件。 七、教学实施过程 本课教学流程为： 创设情境、明确技能 探索交流、学习技能 探寻规律、形成技能 互动练习、巩固技能 综合运用、发展技能 1、创设情境、明确技能：通过北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画导入新知。 2、探索交流、学习技能：通过多种教学方法的交融，使学生通过自己的努力，学会新知。 3、探寻规律、形成技能：师生共同回顾学习过程，总结全课自己的学习方法和学到的知识。 4、互动练习、巩固技能：通过完成任务，进一步使学生掌握方法，熟练应用。 5、综合运用、发展技能：激发学生进一步学生的热情。 连鸟巢都熄灯了！一、创设情境、明确技能 连鸟巢都熄灯了！ 1、情境导入 师：同学们，看到这幅图，你知道这是什么活动的宣传画吗？（出示北京鸟巢参与熄灯活动的宣传画） 生：熄灯一小时活动。 师：对，3月27日晚8：30分至9：30，全世界在那一刻统一行动：熄灯一小时。看小鸟都在夸我们呢！ 2、明确技能 师：这幅宣传画，我们可以用Word中“自选图形”工具来完成的。今天我们一起用Word中“自选图形”工具来创作简单、美观的图案。 二、探索交流、学习技能 （一）、学习插入自选图形 1、教师出示任务一：请给小鸟说话填加标注。 2、学习插入自选图形 师：小鸟说话的椭圆形标注是用Word中“自选图形”工具来完成的。 师：如何在Word中找到自选图形呢？这些图形工具怎样使用？下面咱们来个“寻宝大赛”！只要是敢于大胆实践的同学，相信你肯定能很快学会使用他。请尝试过程中参照教材中63页内容： 生：自己迫不及待地动手操作。 师：哪位同学来说一说你是怎样找到的？ 生1：“插入”—“图片”—“自选图形”。 生2：在绘图工具栏上直接能找到自选图形。 师：如果绘图工具栏关闭了怎样打开？ 生3：可以通过“视图”菜单——“工具栏”——“绘图”打开。 师：你怎么知道的？ 生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。 师：咱们班的同学就是聪明，还会学以至用，点子还很多呢，真是太棒了！ 师：谁能来说一说这些工具怎样使用？ 生：边演示边讲解。 师板书：插入→图片→自选图形 3、教师点拔小结师指导评价： 师：这位同学做的好吗？ 师：老师想奖励给他一颗小星星，哪位同学能帮助老师做出一颗小星星！ （二）、学习设置填充效果 1、教师出示