2019-2020年五年级《漂亮的花手绢》教学设计.docVIP

2019-2020年五年级《漂亮的花手绢》教学设计 教学目标： 知识目标：能灵活运用魔棒工具，灵活使用色相饱和度对话框，会拼合图层。 能力目标：通过综合运用各种工具完成图形组合来培养学生的观察能力，操作能力，审美能力，丰富的想象力和创造力。 情感目标：在同学的交流中，培养合作和探究意识，培养学生能够正确的欣赏、评价同学作品的能力。 教学重难点： 教学重点：灵活运用色相饱和度对话框，了解拼合图层的意义。 教学难点：灵活运用魔棒工具进行选取抠挖。 教学准备： 1、课件：教师自己制作的花手绢。 2、提供学生自己创作可供选择的图片。 教学过程： （一） 创设情境，激趣引入 1、展示教师制作的一些漂亮的花手绢让学生观察提问：看看手绢上有什么图案，这些图案有什么特点？ 2、在学生兴趣盎然的看手绢图片时，教师马上提出学习任务：孩子们，我们能用灵巧的鼠标自己来设计你喜欢的手绢吗？ （二）对比设置悬念，引出新知 1、教师出示第7课的小孩图片，问：孩子们，你们能回忆上节课在抠挖小孩的头时用的什么工具吗？ 2、第8课的花，请学生比较两幅图，提出问题：观察两幅图的背景和形状有什么特点？学生组内讨论得出答案。 （三）自主探究、合作交流突破难点 1、学生看书第1-3步，动手用两种工具分别选“花”。 2、比较两种工具，看哪种工具更方便，请学生自己得出结论。 3、请学生上台用魔棒工具选取“花”，然后全体自己学生操作选“花”。 4、然后自己操作书上的第4-7步，完成对“花”的复制、粘贴、自由变换等。 5、请学生自己阅读第8步后操作对色相饱和度的调整。 6、接着请学生自己阅读第9-11步完成对图层的拼合。 7、放手让学生自己探索色相饱和度对话框中饱和度和明度的调整，在纹理化对话框中其他的纹理、缩放、凸现、光照方向等的调整。再小组讨论比较。最后让学生上讲台展示自己的发现。 8、学生带着刚才交流获得的经验体会完成作品，老师则利用大屏幕轮流广播学生操作画面。 （四）实践应用，巩固新知 让学生自主设计一张手绢，充分利用本节课的学习内容，手绢的图案由学生自己选择（教师提供课前准备好的素材），对于动手能力稍差的学生可以建议他们在刚才创作的基础上增加几朵其他的花。 （五）展示作品，交流评价 1、引导学生从作品的构图、颜色的搭配、图像的比例等方面让学生之间展开互评。 2、教师选几个有代表性的作品让全班评。 3、学生自己评价自己的作品。 （六）小结延伸，发展兴趣。 在这一环节，请同学进行学习小结，谈谈这节课的收获与发现的问题，为下节课的学习作好准备。 （七）板书设计 8、漂亮的花手绢 背景色单一，物体形状不规则（与套索工具对比） 魔棒工具:单击空白 选择反选 编辑 复制 粘贴 调整色相饱和度 拼合图层 设置纹理 附送： 《美丽的海滨》曲线工具的使用(说课稿) 一、说教材 1、说教学内容及教学作用地位 　　《美丽的海滨》选自海南出版社出版的小学版信息技术教材第三册第五课的内容，教学对象是小学五年级的学生。本节课是在学生初步掌握信息技术的基本知识和操作技能的基础,对画图知识作铺垫的延伸，从而能够让学生熟练掌握画图工具结合思维创作。尤其是学生在学习了新的一种绘图工具的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。基于此点，我设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握另一种绘图工具的使用，同时培养学生用自己已掌握的电脑操作创造更多美丽的图案，充分发挥学生的思维想象力，给生活中的大自然景色创造美。 2、说教学目标 　　本节内容侧重于学生的实践能力的锻炼，为使学生有效将理论知识联系于实践，更好地完成学习任务，根据本人对教学内容的理解、分析，并结合学生的实际情况，制定如下教学目标： 知识与技能： 　　（1）复习巩固铅笔工具、填充工具、椭圆工具的使用方法。 　　（2）能利用保存的图片设置墙纸。 　　（3）让学生学会使用曲线工具。 过程与方法： 　　学生通过学一学、想一想、画一画掌握画曲线的方法,及画太阳伞。给予学生亲身实践操作，从实践中学会调整线段弯曲，从而突破教学难点，最终实现“做中学，学中做”的目标。 情感、态度、价值观： 　　培养学生的审美意识，知识迁移能力、动手能力和创新能力。让学生在自我展示、自我激励、体验成功和感知生活中景色的美。 3、说教学重点、难点??????????? 重点：学会使用曲线工具。 难点：用曲线工具调整线段弯曲。 ???? 确定以上教学重点难点的理由：通过前面的学习，学生已掌握一些绘图工具的基本操作（如：多边形的绘制），但对如何使用曲线的绘制不甚了解。而通过使用曲线工具绘制曲线方法是本课的重点。为了更好地进行操作步操，用曲线工具来调整线段