2019-2020年五年级上册《读书莫放“拦路虎”》教学设计3.docVIP

2019-2020年五年级上册《读书莫放“拦路虎”》教学设计3 内容 11、读书莫放“拦路虎” 主备人 复备栏 备课时间： 上课时间： 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，明白有困难只有努力攀登才能到达之时的高峰的道理。 教学重点：要求培养学生读书莫放“拦路虎”的 学习习惯。 教学难点：抓住重点语句，反复诵读领会深刻含 义。 教学准备：朗读课文录音带等 教学过程： 一、揭示课题 1、板书课题 2、简介“拦路虎” 二、自读课文 1、读课文，划出不理解的词和难读的句子。 2、再读课文，思考：为什么”读书莫放“拦路虎，找出文中的理由。 三、检查自读。 1、指名逐节朗读课文，相机正音。 2、讨论思考题。 四、精读指导 1、学习1.2自然段。 A、首先解释什么叫“拦路虎“。 B、然后指出面对”拦路虎“，你是怎么做的？ 最后说明这样做的危害，不仅字音容易读错，而且字词的意思也很难正确理解，你认为绕过了拦路虎，其实还没有。 3、学习3.4自然段 读书时遇到生字最好的方法就是查字典，要做到两点。 （一）是要有耐心。 （二）要有恒心。 五、检查学生的理解情况 1、让学生谈一谈自己的意见。 2、举荐你所了解得有关“读书莫放拦路虎”的例子产生共鸣。， 六、听课文录音，再次感知课文内容。 七、课堂小结： 这篇时介绍读书方法的课文，主要讲读时遇到：拦路虎不能绕着走，应该迎难而上，用于战胜它，要多加练习。 八、作业设计： 1、写一段话，谈一谈自己学完课文后的感受。 2、说说自己有哪些良好的读书习惯。 附送： 2019-2020年五年级上册《读书莫放“拦路虎”》教学设计4 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、使学生在学习过程中养成良好的阅读和查字典的好习惯。 教学重、难点： 学会读书，解决阅读中出现的问题，养成良好的读书习惯。 教学过程： 一、导入揭题 1、我知道有很多同学都很喜欢读书，那在我们读书的过程中遇到不认识的字，大家是怎样办的呢？ 2、板题：读书莫放“拦路虎”， 理解莫放：不要放过。 二、教师点拨，引导学生读课文。 自学课文 自读课文 阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。 1、学生带着任务读课文 2、学生分组学习小组多种形式学习 3、讨论、交流，读课文。 使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能绕着走，应该迎难而上，勇于战胜它。 三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。 1、什么叫“拦路虎”？ 2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？ 3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？ 4、如何查字典？ （一）、 要有耐心。 （二）、 要有恒心。 抓住重点句，谈感受。 学生就自己如何解决“拦路虎”发表见解； 抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能绕着走，应该迎难而上，勇于战胜它。 四、总结延伸 ，练习读课文 采用多种形式练读全文。 找出自己最喜欢的反复朗读。 谈谈学了本文后的感受。 采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。 交流读你喜爱的段落； 齐读全文。 五、课堂练习 教师与学生阅读《梅雨潭》。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！