2019-2020年五年级上册第19课《许世友四跪慈母》word教案.docVIP

2019-2020年五年级上册第19课《许世友四跪慈母》word教案 教材简析 许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他的少林武功、农民本色、赤胆忠心在老百姓中间广为流传，他是一位铁骨铮铮的英雄豪杰。而本文则通过刻画他四次跪拜母亲的动人情景，表现了他对母亲的深厚感情，流露出他无限柔情的一面。课文按照时间顺序，依次介绍了许世友四次向母亲下跪的情形。一跪（第2～4段）：当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时，便“扑通”跪在母亲面前，哭着说： “俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，那就卖我吧！”文中通过许世友与母亲感人至深的对话，表现出许世友对亲人的无限深情。从“扑通”一词可感受到许世友对亲人的关心是毫不犹豫的，是一种本能的反应。从母亲的谈话中可感受她的坚强。二跪（第5～8段）：当许世友见到浑身是伤的母亲时，未及问候，便双膝下跪：“娘，不孝的儿子让您受苦了。”自己参加革命，让母亲受连累，遭毒打，一方面可以看出母亲为了儿子甘心忍受一切痛苦，另一方面可以体会到许世友见母亲受难如万箭穿心的心情。三跪（第9段）：看着家里房屋被烧光，只有两座草棚，许世友百感交集，他抓住母亲的手说：“娘，您老人家受苦了！”说着，便跪在了母亲脚下。在战乱中，母亲生活如此艰难，当儿子的却不能在母亲身边照顾她，心中满是愧疚和心痛。四跪（第10～13段）：临别之际，许世友忽然转过身说道：“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧！”说着，便跪在了地上。为了革命事业，许世友东奔西走，转战南北，一直都不能在老人家身边尽孝，母亲却深明大义，明白自古忠孝难两全，让许世友动情，因此发誓：“活着不能伺候娘，死后也要埋在娘的身边”，以表达对母亲的深厚感情。 课文感情真挚，人物语言、动作刻画细腻，表现出了母子间的人间真情。教学重点是引导学生有感情地朗读课文，在读中体会人物的思想感情，在此基础上，理清文章结构和叙述顺序，学习作者按一定顺序写作的方法。 教学目的 1、学会生字新词。 2、理解课文内容，体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。 3、有感情地朗读课文。 教学重点及难点 1、体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。 2、理解母亲含义深刻的话，体会母亲的伟大。 3、抓住文中人物动作、神态、语言等方面的描写，引导学生进行品读感悟。 教学方法 品读感悟法 情感朗读法 自主探究法 教具准备 生字词语卡片、搜集许世友将军的资料、搜集到的革命前辈的动人故事。 课时安排 两课时 第一课时 课时目标 1、初读课文，掌握生字新词，整体感知课文内容。 2、直奔重点，细读四跪内容，了解四跪的具体情况。 3、初步有感情地朗读课文。 教学重点及难点 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、理解母亲含义深刻的话，体会母亲的伟大。 3、抓住文中人物动作、神态、语言等方面的描写，引导学生进行品读感悟。 4、体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。 教学过程 （一）板书课题，扣题导读 1、教师板书课题，学生读课题。 2、引导学生反馈搜集到的资料，介绍许世友将军。 3、教师小结,导读：许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他武艺超群、英勇善战，在革命战争中屡建奇功，是一位真正的英雄豪杰。透过题目，我们知道课文主要写了许世友四跪慈母的事。那文中所述的四跪分别是为了什么呢？ （二）小组合作，整体感知 1、学生自读课文，学习并掌握本课的生字新词。 2、找出具体描写许世友四跪慈母的部分，有感情地读一读。 3、教师出示生字卡片，集体读一读，正音。 4、读一读课后习题中的词语。 5、指名反馈具体描写许世友四跪慈母的相应段落。 6、自由读这四部分的内容，想一想每一次跪慈母的原因。 7、指名反馈，其他学生补充。 8、教师小结：四跪情形都不一样，相同的是母子间深厚的情谊。从这四跪中，你们感受到了这位将军是一位怎样的将军？这位母亲又是一位怎样的母亲呢？ 9、教师小结：这篇课文感情真挚，对人物语言、动作刻画细腻，不仅展现了母亲爱儿子、儿子爱母亲的人间真情，还塑造出一位充满柔情的将军，一位性情刚毅、大义凛然的慈母。 （三）自主品读，做好旁注 1、细读具体描写四跪的语段，找出细致刻画人物的动作、语言的语句，并在旁边写下自己的感受。 2、学生按要求仔细读课文。 （四）课堂小结 教师小结：通过这节课的学习，我们不仅掌握了生字新词，还大体了解了许世友四跪慈母的原因。下节课，我们将再进一步品读语句，感悟人物的优秀品质。 第二课时 课时目标 1、集体交流，品读句子，体会许世友及其母亲的优秀品质以及流露在其间的思想感情。 2、总结全文，讲述革命前辈的动人故事，教育学生。 3、有感情地朗读课文。 教学重点及难点 1、体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。 2、理解母亲含义深刻的话，体会母亲的