2019-2020年五年级上册第2单元《小数乘法》（小数点位置向左移动的规律和应用）教学建议-1.docVIP

2019-2020年五年级上册第2单元《小数乘法》（小数 点位置向左移动的规律和应用）教学建议 教学目标： 1、经历自主探索小数点位置向左移动的变化规律，以及简单应用的过程。 2、理解并掌握小数点向左移动的变化规律，会运用规律口算小数除以10、100、1000的除法，会把低级单位的数或复名数改写成高级单位的单名数。 3、积极参加数学活动，感受知识间的联系和学习的价值，获得成功的体验。 教学建议： ◆总结规律 1、复习米、分米、厘米、毫米之间的进率，让学生说一说把1米彩带平均分成10份、100份、1000份，每份是多少。 2、提出：把5米长的彩带平均分成10份，每份长多少米？根据5米是50分米，得出：每份是5分米，并用小数表示为0.5米。然后写出除法算式：5÷10＝0.5（米）。 3、提出：把5米长的彩带平均分成100份、1000份，每份各是多少米？鼓励学生根据米和厘米、毫米之间的进率算出结果，并写出除法算式。 4、交流学生列出的算式和结果。让学生分别说一说是怎样算的。教师板书出两个算式。 5、提出：观察这几个算式，你发现了什么？给学生充分观察、交流的时间。 6、教师介绍：5÷10可以说5缩小到原来的十分之一。然后师生共同总结小数点向左移动的规律。 ◆简单应用 1、出示“试一试”的三道题，让学生口算，并用计算器检验。 2、交流学生口算的方法和结果，重点关注53.8÷1000。使学生知道，53.8的小数点向左移动三位，位数不够需要在5前面补—个0占位，点上小数点后在整数部分写一个0即53.8÷1000＝0.0538。 ◆名数改写 1、出示例4，让学生弄清楚题目要求，然后用自己的方法改写。 2、交流学生改写的方法和结果，给学生充分交流不同方法的机会。最后师生总结：把低级单位的数改写成高级单位的数，要除以进率。 ◆练一练 第1题，让学生独立完成。交流时，分别说一说怎样想的。重点关注复名数改写的方法。如，9吨20千克，把9写在整数部分，20千克改写成以吨为单位的数是0.020吨，合起来是9.020吨，省略小数末尾的0即9.02吨。 第2题，学生独立完成。交流时说一说是怎样想的。 第3题，关注计算的正确率。 附送： 2019-2020年五年级上册第2单元《小数乘法》（小数 点位置向左移动的规律和应用）教学设计 教学内容：冀教版《数学》五年级上册第8、9页。 教学目标： 1、经历自主探索小数点位置向左移动的变化规律，以及简单应用的过程。 2、理解并掌握小数点向左移动的变化规律，会运用规律口算小数除以10、100、1000的除法，会把低级单位的数或复名数改写成高级单位的单名数。 3、积极参加数学活动，感受知识间的联系和学习的价值，获得成功的体验。 课前准备：一根5米长的彩带。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 1、回顾长度单位米、分米、厘米、毫米之间的进率。 复习已学的知识，为本节课要研究的内容做好铺垫。 师：同学们，大家想一想我们学习过哪些长度单位？它们之间的进率是多少？ 2、提出“把1米长的彩带平均分成10份、100份、1000份，每份是多少？”的问题，学生熟悉把1米长的彩带平均分成10份、100份、1000份每份的长度用小数表示。 利用已有的知识，由浅到深感悟本节课要学习的内容。 指名回答。 师：把1米长的彩带平均分成10份，每份是多长？ 学生可能会说： ●把1米平均分成10份，每份长1分米。 ●把1米平均分成10份，每份长1分米，1分米等于0.1米。 师：把1米长的彩带平均分成100份、1000份，每份是多长呢？ 指名学生回答。 二、解决问题 1、教师拿出一根5米长的彩带，让学生估计彩带的长度。 培养学生估计的意识，又自然引出下面的问题。 师：大家看看这一条彩带，估计一下，这条彩带大约有多长？ 教师出示一条5米长的彩带。 找一名学生帮老师拉直彩带，让学生估计。最后教师告诉学生这根彩带长5米。 2、解决“把5米长的彩带平均分成10份，每份多少米？”的问题。 （1）提出“把5米长的彩带平均分成10份，每份是多少米？”的问题，鼓励学生根据米、分米之间的关系独立思考，自主解答。 给学生提供用已有的知识自主解决问题的机会，也为后面的教学提供课程资源。 师：如果把这根5米长的彩带平均分成10份，每份是多少米呢？请同学们根据米和分米的进率自己想一想，并试着解答。 学生独立思考，自主解答问题。 （2）交流学生的算法和答案。同时根据5米是50分米，得出：每份是5分米，并用小数表示为0.5米”。师生共同写出除法算式：5÷10＝0.5（米） 展示自己的学习成果，分享他人的经验，体验自主解决问题的快乐。 师：谁愿意把你的思考方法和结果说给大家听一听？ 学生可能会说： ●把5米平均分成10份，每份长5分米，5分米等于0.5米。 ●把