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2019-2020年五年级上册第2单元《小数乘法》（旅游方案）教学建议 教学目标： 1、经历了解旅游方案信息，计算费用、讨论旅游方案的过程。 2、能综合运用所学的知识解决旅游中的实际问题，提高解决问题的实践能力。 3、感受数学在生活中的广泛应用，体验与同伴解决问题的快乐，获得数学活动经验。 教学建议： ◆旅游方案 1、教师提出旅游问题，请去过黄山的同学说一说黄山美景和旅游经历。教师参照兔博士网站的内容介绍黄山的基本情况。 2、让学生说一说外出参观旅游有哪些方式，然后提出亮亮家计划“十一”去黄山旅游，并说明爸爸提出了三种旅游方案，然后让学生分别了解三种方案的费用信息。 3、提出“小组合作，估算每个方案需要多少费用”的要求，鼓励学生积极参与、分工合作，把需要的费用计算出来。 4、交流每个方案需要的费用，请各组分别介绍不同的方案，教师板书出每种方案费用的计算结果。 方案一： 1200×2＋600＝3000（元） 方案二：预计在黄山住两天。 火车票：143×2×3＝858（元） 住宿：210×2＝420（元） 饭费：100×2×3＝600（元） 交通费：80×2×3＝480（元） 门票：230×3＝690（元） 索道：80×3＝240（元） 合计：3288元。 方案三： 汽油费：680÷100×10×8×2＝1088（元） 高速路费：680×0.4×2＝544（元） 吃、住、门票、索 道费： 600＋420＋690＋240＝1950（元） 合计：3582元。 ◆讨论方案 1、提出问题（1），让学生根据计算结果进行回答：方案一，参加旅行社旅游最省钱；方案三，由爸爸开车去旅游（自驾游）最费钱。 2、提出问题（2），让学生对三个方案作出自己的评价。鼓励学生大胆地说出自己的看法，学生说的只要合乎情理就给予肯定。 3、提出兔博士的问题，让学生根据自己的经验和了解试着分析、说明旅行社最省钱的原因。只要说的合乎实际就给予肯定。 附送： 2019-2020年五年级上册第2单元《小数乘法》（积的近似值）教学建议 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主解决问题并用近似数表示结果的过程。 2、进一步掌握小数乘法的计算方法；会用“四舍五入”法求积的近似值。 3、感受求积的近似值与生活的密切联系，能说明自己确定的近似数位数的合理性。 教学建议： ◆含糖量问题 1、师生交流哪种水果含糖量最高，教师课前收集学生常吃的水果的含糖量，让学生了解。然后介绍猕猴桃的含糖量，并提出问题（1），鼓励学生列出算式并试着用竖式计算。 2、交流计算的方法和结果。重点说一说是怎样确定积的小数点的，让学生把前面的经验和方法迁移过来。 3、教师说明：进行小数计算，当计算的结果小数位数比较多时，一般都用“四舍五入”法保留一定的小数位数。然后启发学生根据以前求近似数的方法讨论：0.048的小数部分保留两位小数要看哪一位上的数，怎样取近似数？使学生了解：0.048保留两位小数，要看小数部分千分位的数，千分位上的8比5大，要向百分位进1。 4、提出问题（2）和兔博士的要求，鼓励学生自己用竖式计算。然后交流学生计算的结果，重点说一说0.084保留两位小数时是怎样想的。 ◆自己确定近似数 1、让学生明白“试一试”题目的要求，再计算。 2、交流学生计算和保留近似数的结果。重点说一说第（2）题确定保留几位小数时怎样想的。如果有的学生保留一位小数得11.2元，教师首先给予肯定，然后说明，国家计算电费不能出现一分的差错，所以要保留到角。答案： （1）21.6千瓦时 （2）11.23元 ◆练一练 第1题，小数乘小数，并根据要求取积的近似值。说一说是怎样想的。 第2、3、4题，学生自己读题，并独立完成。第2题答案： 0.62×645≈400（米） 第3题答案： 14.8×8.6＝127.28≈127（平方米） （14.8＋8.6）×2＝46.8≈47（米） 第4题答案： 0.17×0.17≈0.03（平方米） 第5题，先让学生了解题中的数学信息和问题，再独立完成。交流时，说一说为什么保留两位小数。鼓励学生课下了解人民币和外币 兑换的信息。答案：7.21元。 ◆问题讨论 根据近似值判断准确值，答案不唯一。先让学生独立思考，再回答，说一说是怎样判断的。答案： 4.769 4.773 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！