2019-2020年五年级上册第二单元《整数乘法运算定律推广到小数》word教案.docVIP

2019-2020年五年级上册第二单元《整数乘法运算 定律推广到小数》word教案 ??? 教学内容：九年义务教育六年制小学教科书数学第九册第9页下半页的内容，第10页的例7和“做一做”，练习三的第5～8题。 ??? 教学目的： 使学生会把整数乘法的运算定律用于小数的计算。 使学生会用乘法运算定律进行简便计算。 教学过程： 一复习 ??? 让学生说一说在整数乘法中学过哪些运算定律。要从以下三个方面说： 1．运算定律的内容； 2．运算定律的字母表达式； 3．举例说明应用运算定律怎样使计算简便。 ??? 根据学生的回答，教师用课件出示有关乘法的三个运算定律。 二、新课 1．把整数乘法运算定律推广到小数。 在复习的基础上，教师用多媒体课件出示教科书第9页下半页的例子，看看每组算式是不是相等。还可以让学生任意举一些例子进行观察。从而得出整数乘法的运算定律对于小数也适用。 2．教学例7。（课件出示） ??? 教师：“在整数乘法中应用运算定律可以使一些计算简便，在小数乘法中应用运算定律也可以使一些计算简便。” ??? 出示例7。先让学生自己想一想，如果可能，让同座位的学生进行讨论。 ??? 教学第（1）题时，可以提问： ??? “这道题怎样做比较简便？”（先做0．25×4比较简便。） ??? “第一步应该怎样做，应用哪条乘法运算定律？”（应用乘法交换律把原来的算式改写成0．25×4×4．78。） ??? “第二步应该怎样做，应用哪条乘法运算定律？”（应用乘法结合律。） ??? 教师根据学生的回答，把计算的每一步写在黑板上。 ??? 最后，用虚线把可以省略的步骤框起来。 ??? 教学第（2）题时，可以依照第（1）题先提问。还可以让学生想一想，在整数乘法计算中，这样的题怎样进行简便计算，以培养学生的迁移能力。 3．基本练习。 ??? 做例7后面的“做一做”。 ??? 学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导。集体订正时，对于每一道题都要让两名学生说一说是怎样想的，每一步应用了什么运算定律。 ??? 教师：“我们今天学习了小数乘法的简便计算，在以后的计算中，能用简便运算的就用简便运算。” 三、巩固练习 1．做练习三的第5题的第一行的三个小题。 ??? 学生独立计算，教师巡视，发现问题，及时纠正。集体订正时，让学生说一说每道题是怎样进行简便计算的，应用了哪些乘法运算定律。 2．做练习三的第6题。 ??? 教师说明题目要求，学生独立计算。教师巡视时，注意了解学生是否注意使用简便方法进行运算。集体订正时，对于用简便方法比较好的学生要给予表扬。 3．做练习三的第8题。 ??? 学生独立解答，教师巡视。集体订正时，让用不同解法的学生都说一说自己是怎样想的。哪种方法比较简便。 ??? 教师提醒学生：“不仅在计算式题时要注意使用简便方法进行计算，在解答应用题时也同样要注意使用简便方法。” ??? 对学有余力的学生，可以让他们做练习三的第17*题。 四、小结 ??? 教师引导学生回忆所学的知识，提醒学生随时注意用简便方法进行计算。 五、作业 ?? 练习三的第5题的其余小题，第7题。 附送： 2019-2020年五年级上册第五单元《平行四边形的 面积》（回顾整理）教学建议 回顾整理 该部分包括“回顾整理”和“综合练习”两项内容。 “回顾整理”借助6个小朋友的对话，引导学生对整个单元知识进行回顾和整理。内容分三部分，上半部分呈现的是对平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式推导过程的回顾和整理；中间部分呈现的是在面积推导过程中，长方形、平行四边形、三角形、梯形之间的关系；最后一部分是对本单元知识的整理与提升，突出了转化思想在图形面积计算学习中的重要作用。 通过该信息窗的学习，学生应全面梳理本单元所学习的知识，沟通知识间的联系，强化转化方法的渗透。 教学时，要引导学生回顾平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程，沟通图形间的联系，在学生充分讨论、交流的基础上，教师适时对转化思想进行概括提升。 “综合练习”第1、2题是分别利用图形和表格形式巩固面积计算公式的基本练习题。第3、5、6、9、11、13、15题是利用平面图形面积计算公式解决实际问题的题目。第10题是借助画图巩固图形和面积计算的题目。其中，完成第1、2、3、5、6题时，要强调熟练运用公式进行正确计算，同时要注意提醒学生计算三角形和梯形面积时不要忘记除以2，重视培养学生认真仔细的学习习惯。 第4题是巩固面积单位换算的练习题。完成时，要引导学生对单位换算的方法加以回顾。 第7题是有关解方程的练习。练习时，需要提醒学生看清题目，准确计算。 第8题是组合图形的面积计算的练习。 第11题是一道综合练习题。求每种花的占地面积有多种方法。比如：计算一串红的占地面积可以用20×10÷2×2计算，也可以用20×10，还可以用4