2019-2020年五年级上册第1课《渔舟唱晚》教案2.docVIP

2019-2020年五年级上册第1课《渔舟唱晚》教案2 教学目标： 1、介绍民族乐器——古筝。通过欣赏体会听觉感受。 2、通过欣赏《渔舟唱晚》，了解古筝的音色和表现力，体现乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力，审美能力。 3、从学生的兴趣，教育学生热爱古典音乐，了解世界不同的音乐文化，创造更美好的音乐来美化生活。 教学重点： 了解古筝的音色和表现力，体会乐曲表达的情绪和意境。 教学方法： 听辨、讨论、联想、综合感受。 教学过程： 一、课前准备 1、导入欣赏歌曲《太湖美》营造气氛。（投影出示问题）乐曲主要采用哪种乐器？你对它了解多少？ 2、学生讨论、反馈。 二、认识古筝 了解古筝（课件展示古筝图片、音色特点及弹奏手法）。 欣赏作品《渔舟唱晚》（播放课件） 听音乐，充分想象音乐的意境。 2、分析、介绍作品（课件展示）。 古筝独奏曲《渔舟唱晚》，根据古曲《归去来辞》的素材改编而成。曲名取自唐代诗人王勃在《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字。作品形象的表达了古代江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。? 分段欣赏，加深理解。 四、提高欣赏，开阔视野 从学生感兴趣的流行音乐入手，播放一组歌（乐）曲，学生体会流行音乐融入的古典因素给我们带来的不同的听觉享受。 附：S.H.E《不想长大》、莫扎特《第四十交响曲》主题音乐、《青花瓷》、《荷塘月色》。 教学总结： 流行音乐如流星一般璀璨夺目，古典音乐，历经了多少个世纪，依旧被人们缅怀与沉浸。我们在欣赏流行音乐的同时，同样要关注古典音乐，多去了解世界上不同的音乐文化，汲取它们的精髓，去创造更美好的音乐，来美化我们的生活。 附送： 2019-2020年五年级上册第1课《看海》word教案 教学目标 1、学会本课6 个生字，理解生字组成的相关词语。 2、能有感情的朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不 同特点。 3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学重点 感受在沙滩看海时海潮的壮美。 教学准备 课件。海潮的录像资料。（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。） 教学时数 2 课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？ 2、大海有时平静，有时波浪翻滚，不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。 二、出示学习目标 1、学会本课6 个生字，理解生字组成的相关词语。 2、能有感情的朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不 同特点。 3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 （指导学生朗读并记住） 三、出示自学指导（一） 1 、自由轻声读课文，给不会读的字和不理解的词注上记号。 2 、交流自渎情况，认识生字新词。 3、再读课文，想一想，作者是从哪些不同角度看海的？ （ 5分钟后，看哪组回答的最棒） （引导学生读出） 自学质疑 （学生自由轻声读课文，划出不会读的字和不理解的词） 合作释疑 （通过相互交流解决生字读音） 展示评价 （分组汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。） 巩固深化 （注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。） ｛作者是从哪些不同角度看海的？学生汇报，教师引导学生明确，课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。｝ 四、出示自学指导（二） 1、再读课文，想一想，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？ 2、简述课文脉络。 （5分钟后，看哪组回答的最好。） （引导学生读出） 自学质疑 （同学们再浏览全文。） 合作释疑 （同组之间相互交流） 展示评价 （各组派代表回答） 巩固深化 课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。 引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山的表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。 初读课文，理清课文脉络 学生汇报不认识的字和不理解的