2019-2020年五年级上册第五单元《多边形的面积》单元测试.docVIP

2019-2020年五年级上册第五单元《多边形的面积》单元测试 一、填空。 1．两个完全一样的三角形都能拼成一个（ ）形。 2．一个平行四边形的面积是4.5平方米，底边上的高是1.5米，底长是（ ）米。 3．两个完全一样的直角梯形能拼成一个（ ）形，也能拼成一个（ ）形。 4．一个三角形的面积是2.5平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）平方米。 5．一个直角三角形的两条直角边分别是3分米、4分米，这个三角形的面积是（ ）平方分米。 6．一个梯形的高是1.2米，上下底的和是3.6米，这个梯形的面积是（ ）平方米。 7．在下图形中，当a缩短成一个点，也就是a＝0时，这个图形就变成了（ ），公式S＝（a＋b）h÷2就变成了（ ）；当a＝b时，这个图形就变成了（ ），公式S＝（a＋b）h÷2就变成了（ ）。 8．一个平行四边形的面积是9平方分米，底扩大到原来的4倍，高不变，它的面积是（ ）平方分米。 9．一个等腰直角三角形，腰长16厘米，面积是（ ）平方厘米。 二、判断，正确的在括号里画“√”、错误的画“×”。 1．一个三角形底长8厘米，高5厘米，它的面积是40平方厘米。 （ ） 2.下面三个三角形的面积都相等。 （ ） 3.任意两个三角形都可以拼成一个平行四边形。（ ） 4.任意一个梯形都能分成两个一样的平行四边形。 （ ） 5．如果两个三角形的形状不同，它们面积一定不相等。 （ ） 三、选择符合要求的答案，把字母填在括号里。 1．一个三角形的底扩大到原来的3倍，高不变，它的面积（ ）。 A．扩大到原来的3倍 B．不变 C．扩大到原来的6倍 2．用木条钉成一个长方形，沿对角线拉成一个平行四边形。这个平行四边形与原来的长方形相比：平行四边形的周长（ ），平行四边形的面积（ ）。 A．不变 B．变大 C．变小 3．三角形的底和高都扩大到原来的2倍，它的面积扩大到原来的（ ）。 A．2倍 B．4倍 C．8倍 4．下面第（ ）组中的两个图形不能拼成平行四边形。 5．下图中，甲、乙两个三角形的面积比较，（ ）。 A．甲比乙大 B．甲比乙小 C．甲乙面积相等 6．一堆钢管，最上层4根，最下层10根，相邻两层均相差1根，这堆钢管共（ ） A．35根 B．42根 C．49根 四、画出下面各图形底边上的高。 五、计算下面各图形的面积。 六、计算下面各图形的面积。 七、解决问题。 1．一张长方形的铁板，从长边的中点到两个宽边的中点分别连一条线，沿这两条线剪下来两个角。求剩下图形的面积是多少？ 2．一块铁板的形状如下图。在这块铁板的两面涂上油漆，涂油漆的面积是多少？（单位：分米） 附送： 2019-2020年五年级上册第五单元《多边形面积的计算》word教案 【教学内容】 教科书第79~80页例1、例2，课堂活动第1题，练习十九第1，2，3题。 【教学目标】 1. 利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算图形面积。 2.能主动应用原来掌握的相关知识探索新知识，在主动探索知识的过程中获得成功体验。 3.在探索知识的过程中培养学生的合作意识和多向思维的能力。 【教具学具】 教师准备图片、长方形、平行四边形、方格纸、剪刀等教具，学生准备长方形、平行四边形、方格纸、剪刀等学具。 【教学过程】 一、 创设情景，激发学生的学习兴趣 教师：这是小华、小红和小青家种白菜占地的面积(出示下图)，当然，这些土地的面积都是按相同的比例缩小了的。你能直接判断哪一家种白菜的土地的面积大一些吗？ 引导学生说出小华家的白菜地大一些。 教师：用小红家的白菜地和小青家的白菜地比，哪块地大一些呢？ 引导学生说出这两块地的大小比较接近，不能用观察的方法直接判断地的大小。 教师：我们怎么来比较这两块地的大小呢？对了，有同学提出把两块地的面积算出来就能比较这两块地的大小了。如果老师告诉你这两块地的一些数据(在图中添上数据)，你能算出这两块地的面积吗？ 教师：为什么呢？ 教师：这节课我们就来研究平行四边形的面积。 (板书课题) 进行新课 教学例1， 探讨平行四边形面积的计算公式 教师：刚才同学们说都会计算长方形的面积，能说一说长方形的面积计算公