2019-2020年五年级上册第2单元《小数乘法》（小数点位置向右移动的规律和应用）教学建议.docVIP

2019-2020年五年级上册第2单元《小数乘法》（小数 点位置向右移动的规律和应用）教学建议 教学目标： 1、经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律，以及简单应用的过程。 2、理解并掌握小数点向右移动的变化规律，会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把高级单位的单名数改写成低级单位的数或复名数。 3、积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。 教学建议： ◆总结规律 1、教师拿出1枚纽扣并说明价钱是5分钱，让学生用以“元”为单位的小数表示，得出：1枚纽扣0.05元。 2、出示例1情境图，提出：10枚纽扣多少元钱？鼓励学生列出算式并用自己的方法计算。 3、交流学生计算的方法和结果。重点说一说是怎样想的，怎样算的，只要说得有道理、结果正确，就给予肯定。教师板书：0.05×10＝0.5（元）。 4、提出“100枚纽扣多少元钱，1000枚纽扣多少元钱”的问题，让学生列出乘法算式并算出结果。 5、交流学生计算的方法和结果。重点说一说是怎样算的，教师板书出两个乘法算式。 6、提出“说一说”的问题，先引导学生发现扭扣的数量和每个算式积的小数点的变化情况，然后介绍0.05×10可以说“0.05扩大到原来的10倍”，最后师生共同总结出小数点向右移动的规律。 ◆简单应用 1、教师写出3.87，提出“试一试”的要求，让学生说一说怎样列式，再自己列式并口算。 2、交流学生列出的算式和口算的结果。重点关注3.87×1000，3.87的小数点向右移动三位，位数不够要用0补足。即：3.87×1000＝3870。 ◆改写名数 1、出示例2示意图，说明题目要求，让学生先改写1.3米。 2、交流学生改写的方法和结果，给学生充分表达不同方法的机会。 3、教师总结出：把高级单位的数改写成低级单位的数，要乘进率。然后让学生完成0.65米的改写。 ◆练一练 第1题，把以千米为单位的速度改写成以米为单位的速度。因为1千米＝1000米，所以，小数点要向右移动三位。交流时，重点关注1.33、0.63和0.0042的小数点向右移动三位后的结果是否正确。 第2题，让学生独立完成，交流时，分别说一说是怎样想的，重点关注改写的方法。 第3题，学生口算并写出得数，然后全班订正。 附送： 2019-2020年五年级上册第2单元《小数乘法》（小数 点位置向右移动的规律和应用）教学设计 教学内容：冀教版《数学》五年级上册第6、7页。 教学目标： 1、经历自主探索小数点位置向右移动的变化规律，以及简单应用的过程。 2、理解并掌握小数点向右移动的变化规律，会运用规律口算小数乘10、100、1000的乘法，会把高级单位的单名数改写成低级单位的数或复名数。 3、积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的成功体验，感受数学学习的价值。 课前准备： 价值5分钱的扣子一枚。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 1、师生谈话。先交流你见过什么样的纽扣，再估计一枚纽扣大概多少钱。教师说明一枚纽扣5分钱。 由“见过什么样的纽扣”和“纽扣的价钱”的谈话开始学习，创设和谐的教学氛围。使学生体验到数学问题来源于生活，激发学生求知的欲望。 师：同学们，纽扣是生活中比较常见的物品。谁能给大家说说，你们都见过什么样的纽扣？ 学生可能会从纽扣的不同材料来说，比如：金属纽扣、塑料纽扣等等；也可能会从纽扣的不同外形来说，如：两眼的纽扣、四眼的纽扣等等。 师：看来同学们对纽扣的了解还真不少。老师这里也有一枚纽扣，（出示课前准备的纽扣）猜一猜这枚纽扣大概多少钱呢？ 学生猜测纽扣的价钱。 如果学生没有猜到，老师就告诉学生这枚纽扣的价钱是5分一枚。 师：请同学们以“元”为单位用小数表示这枚纽扣的价钱。 板书：1枚纽扣0.05元。 二、解决问题 1、出示情境图，教师提出“1枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少钱？”的问题。鼓励学生用自己的方法解答。 每个学生利用已有经验都能解答的问题，给学生提供用自己的方法解决问题的机会。 师：1枚纽扣5分钱，10枚多少钱呢？你能用自己的方法计算吗？试一试！ 学生独立思考，计算。 2、交流学生计算的方法和结果。重点让学生说一说自己是怎样想的，怎样算的。教师及时进行启发性提问。得出：10枚纽扣0.5元的结果。 展示自己的学习成果，分享他人的经验，体验自主解决问题的快乐。同时用0.5元表示计算的结果，为列出小数乘法算式作铺垫。 师：谁能把你的计算方法和结果说给大家听一听？ 学生说算法，教师作必要的提问。如： 生1：1枚纽扣5分钱，10枚就是50分，也就是5角。 师：5角写成以元为单位的数是多少？ 生1：0.5元。 生2：1枚纽扣5分钱，10枚是5角，也就是0.5元。 师：你能列出算式吗？ 学生说教师板书： 5×10＝50（分） 50分＝5角＝0