2019-2020年五年级下册第1课《小鸟 小鸟》教案04.docVIP

2019-2020年五年级下册第1课《小鸟 小鸟》教案04 教学内容： 学习歌曲《小鸟 小鸟》。 教学目标： 1、处理好歌曲《小鸟，小鸟》的感情。 2、唱一唱《春风与布谷鸟》。 教学重难：处理歌曲的情绪，唱《小鸟 小鸟》。 教学准备：录音机，磁带。 教学过程： 一、师生问好 二、呼吸练习 深呼吸，均匀吐气。 三、视唱《小鸟 小鸟》 1、识谱练习，学生自己试着唱歌曲的旋律。 2、学生跟琴试着唱歌谱。 3、分组进行练习，发挥组长的作用，提高学生视唱的能力。 4、学生加歌词，用正确的发生方法进行演唱。 5、老师用优美的琴声带领学生唱歌。 四、二声部学习，歌曲处理 1、全班唱歌曲主旋律，用正确的发声方法，口腔自然打开。 2、第一声部的同学复习旋律，要求口腔要圆润，并用上自然的声音。 3、第二声部的同学跟老师的琴声哼唱旋律。 老师弹唱二声部旋律，学生听与第一声部的区别。老师可以反复两次，请学生比较二声部的音比第一声部高还是低，教师做适当的引导。 4、学生演唱第二声部，老师用琴纠正学生的音准。 5、两个声部的配合，控制好自己声部的音量，并仔细聆听另外声部的旋律，以求和谐。 6、歌曲的情绪的处理，体现小鸟高兴的心情。注意力度的分配及表现、休止符的停顿。 五、教师小结 六、作业布置 教学反思： 小学阶段的合唱教学是个大难题。由于合唱个声部间和声、音准、音色等的配合，是一种高度协作的活动形式，歌声需要有协和、协调的较高的歌唱要求，而小学生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分钟内完成一首合唱歌曲的学习，并要有一定的合唱效果，实在是很难。即便是第一节课完成了两个声部的唱歌学习，第二节课进行合唱训练，效果一样体现不出来。特别是两个声部的音距不大，更困难。 附送： 2019-2020年五年级下册第1课《春到沂河》教案 教学分析： 教学内容分析： 1、本课教学内容是一首柳琴独奏曲《春到沂河》，春天是播种的季节，也是蕴含希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。 第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。 最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了“夹扫”技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲染了异常热烈的气氛。 2、本课学习认知了高音弹拨乐器——柳琴，它外形如琵琶，略小。是山东、江苏、安徽一带流行很广的民间乐器，也是柳琴戏及泗洲戏的主要伴奏乐器。柳琴的音色清脆、明快，音域广，音量大，效果热烈、粗犷，在乐队中担任主旋律声部，有很佳的效果。 （二）教学对象分析 本节欣赏课，根据学生年龄较小、活泼好动、注意力易分散等特点，教学设计从学生现有学习水平及学生实际情况出发，遵循学生生理及心理认知规律，以学生发展为中心，围绕学生的音乐需求，采用了综合性的音乐欣赏活动，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入到乐曲的赏析之中。 （三）教学环境分析 本节课欣赏内容丰富，需要视听结合完成教学内容，选择多媒体教室环境。 教学目标： （一）通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。 （二）通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。 （三）通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。 教学重难点： 欣赏并感受《春到沂河》所表现的内容。 （二）通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生联想、想象能力和求异思维能力。 教学过程： （一）教学流程 教唱歌曲激发兴趣——欣赏乐曲多维感知——创设情境了解沂河——复听乐曲划分段落 吹奏竖笛熟悉主题——知识拓展理解标意——课堂反馈自我评价——课堂小结深化德育 （二）教学过程设计 1、教唱歌曲激发兴趣： （1）教师表演，创设情境。 教师现场演唱歌曲《沂蒙山小调》，创设音乐情境。【设计意图：教师现场演唱，激发学生学习兴趣。】 （2）交流听后感受，回答歌曲情绪。 （3）教唱歌曲。 （4）初步演唱歌曲的第一段。 2、欣赏乐曲多维感知： （1）初听乐曲《春到沂河》利用课件进行展示。【设计意图：让学生充分聆听乐曲，充分发展学