2019-2020年五年级信息技术下册 第16课月球围绕地球转第二课时教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级信息技术下册 第16课月球围绕地球转第二课时教案 冀教版 课题 月球围绕地球转（二） 教学 目标 知识 知道月球和地球之间的位置关系及转动情况；使用遮罩实现地球自转；体会引导线不闭合的原因。 能力 与自然学科相整合，培养学生信息加工与处理的能力。 情感 激发学生对自然科学的探索光趣，具有创新的精神。 教材处理 难点 知道月球和地球之间的位置关系及转动情况 重点 教学结构设计与教学过程编排 教 师 活 动 学 生 活 动 一、欣赏动画，激趣引入。 1.教师出示自制的月球围绕地球转动的动画。 2.师：地球在自转的同时，月球还围绕地球转动。 3.上节课我们完成了使用遮罩效果制作地球自转的动画制作，今天，我们继续制作地球转动的动画。 学生欣赏动画。 学生兴趣盎然，在一种积极向上的气氛下开始学习。 二、任务驱动，尝试探究。 1.任务一：请同学们按照书上62页的步骤制作月球围绕地球转动的动画。 2.小提醒：调整好地球与月球的高度比例。 3.小提示： A．如果引导线是闭合的，元件将会走自出发点到终点的最短路线，所以，需要擦除一段。 B．为了体现地球的立体感，添加一个图层，画一个和遮罩层上的椭圆相同的图形，填充颜色以浅色为宜，中间半透明。还可以为夜空点缀一些亮闪闪的星星。 4.教师巡回观察指导。 三、完善作品，欣赏评价。 1.教师课件出示制作月球与地球转动的动画的步骤与方法。 2.通过自己的观察，请同学们进一步完善自己的作品。 3.在操作过程中，你遇到了哪些问题，请提出来我们共同为你解决？ 学生接收任务，并动手实践。 学生调整地球与月球的高度比例。 学生阅读课件提示，调整自己的操作方法。 学生实践，制作动画。 学生观察并与自己的操作过程比较。 学生完善作品 学生提出问题，并帮助解决。 4.请分成4组互相欣赏作品。 5.请各小组选出有代表性的作品在全班作展示。 6.展示学生优秀作品。 7.请评价展示的优秀动画，并说出作品中可取之处及不足之处。 四、课外拓展，知识延伸。 1.请同学们看书学习课本62页“提个醒”的内容。 2.同学们，通过看书学习，你知道了地球与月球的哪些知识，请说出来我们共同分享？ 3.师生共同总结： ⑴月球轨道面与地球赤道面的夹角大约为10度。⑵绘制时，“地球”高度设为180，“月球”高度设为50。 五、巩固提高，交流心得。 1.怎样制作太阳系九大行星运行的动画？ 2.教师提示：利用添加运动引导层，绘制一个九大行星运行的轨道，再创作。 3.通过本节课的学习，你又学到了哪些知识，说出来我们共同分享？ 4.师生共同总结提高。 开展自评与互评活动。 学生欣赏优秀作品。 学生互相评价作品，交流经验。 生1：我知道了地球大小是月球的125倍。 生2：月球围绕地球一圈大约需要27天。 学生互相合作、交流。 学生动手操作实践。 学生谈心得，说收获。 附送： 2019-2020年五年级信息技术下册 第18课家庭电子相册教学反思 冀教版 教学反思： 创设和谐氛围，保持学习情趣 信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。每班学生都在五十人左右，绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是，在分组的基础上，我让几位先掌握的同学学当小老师，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使小老师们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机特困生，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。尝试以“任务驱动”的方法组织教学。 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！