2019-2020年五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中教案3 浙江摄影版-1.docVIP

2019-2020年五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中教案3 浙江摄影版 教学目标： 知识目标： 1.体会什么是信息，感受生活中信息无处不在。 2.了解信息的多种表现形式。 技能目标： 能用不同的形式表现信息。 情感目标： 1.培养同学们寻找和发现身边的信息的习惯，感知信息有真有假。 2.激发同学们对信息技术的好奇心。 教学重点、难点： 重点：体会信息有多种表现形式，并学会用不同的形式来表现信息。 难点：能根据各个信息的特点，选择最合适的形式来表现信息。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 激趣导入 1.身边的信息无处不在。 1．寻找失主 ?? 创设情景：帮助警察寻找包的失主。 根据包中的三件物品：口红、一年级数学书和一年级数学教师用书，分析包的主人最可能是谁。 根据故事情景分析，判断。 在课堂导入中通过创设情景“帮助警察寻找包的失主”激发学生的学习兴趣。 2．小结 在我们的身边充满了各种各样的信息，只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。 学生认真听，思考分析信息的重要性。 在分析的过程中让学生逐步体会到只要仔细观察就能发现身边的信息无处不在。（实际上说明信息的重要性） 二、知识建构 1.各种类型的信息 1．信息的多种表现形式 （1）下传“资料”文件夹； （2）通过学生的回答，帮助学生总结出常见的信息表现形式：文字、图片、声音、视频……，以及同一信息可以有不同的表达方式。 学生在“资料”文件夹中寻找老师的信息。 在现实生活中信息常常是以图片、文字、声音等多种形式传递给人们，因此在这个环节中将教师的资料以文字、图片、声音、视频四种形式呈现，让学生在这四类资料中寻找有关老师的信息，体会信息的多种表现形式，同时也明白同样的信息可以有不同的表现形式。 2．用不同的形式表现信息 （1）师生讨论用多种方式表达词语“扇子”。 （2）游戏——词语竞猜 选择最方便快捷的方式来表达自己的信息。 根据信息猜词语。 学生用多种方式表达信息。 2.信息的真伪 1．创设情景：手机接到短消息 信息：恭喜您，您的手机号码喜中广东天鸿集团8.8万现金支票一张，请速来办理领奖手续。联系电 讨论是否去领奖。 虽然生活中信息无处不在，但人们接收到的信息不一定都是真实的。通过对手机短消息的真实性的判断，使学生初步感知信息存在真伪。 三、小结 小结 说说在这堂课中学习到了什么。 对学习的知识作一简单的总结 巩固小结，加强教育。 教后录： 本课整个教学环节安排是这样的，信息的作用——信息多样性——选择合适的表现形式——信息辨别。本课落点在生活，从生活中的素材与见闻入手，选择学生身边的素材，在师生问答与交流中体会什么是信息，了解信息的无处不在及多种表现形式。在活动中让学生寻找信息，提取有用信息，在游戏中锻炼学生用合适的方法表达信息以及鉴别信息的真伪，培养学生的信息意识与能力，体现了“玩中学”的思想。 附送： 2019-2020年五年级信息技术下册 第1课 生活在信息中教案4 浙江摄影版 教学目的和要求： 1.了解什么是信息；? 2.知道各种类型的信息； 3.了解各种信息的作用。 教学重点与难点：? 信息的各种形态及其本质含义 教学方法：? 1.从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。? 2.电脑动画课件教学。? 教学准备：? 多媒体平台播放自制的教学课件。? 教学过程? 一、新课引入? 1.导入新课 21世纪是一个信息爆炸的世纪。 问：什么是信息？（结合生活体验来回答） 信息通过……传遍世界。 问：什么是信息技术？（举制作一则新闻的例子） 人们可通过因特网进行网上购物．浏览信息．达成商业交易．进行远程学习……（“因特网”区别于其它信息技术的特征是什么？） 2.信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）? 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……?教室里的板书，挂图……?图书馆里的书报……?春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……? [可用幻灯片展示以上图片]? 二、新课教学? 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。? （一）我们身边的信息技术 信息技术使我们的生活方式发生了许多变化，你们能举出些例子吗？ 用2分钟的时间看哪个小组的例子举得多些。（游戏形式：全班分成两个大组，利用电脑自动计时，教师计数） （二）信息对社会和个人的影响 信息就在我