2019-2020年五年级信息技术上册 海上日出 1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级信息技术上册 海上日出 1教案 冀教版 教学目标：  知识目标? 1.学会设置Alpha值，制作不同的透明效果；? 2.能够利用引导线制作动画。? 能力目标：培养学生动画制作能力；? 情感目标：通过教学，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，热爱美好的大自然。教学重、难点：突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。 活动准备：一个多媒体课件 教学过程：  一、与语文学科相整合，导入课题：? 找学生朗读语文课本中的《海上日出》这篇课文，既能引起学生的兴趣，同时也把动画的大概内容作了描述。 二、制作日出过程中天空和海面由暗变亮的动画：? 观看一段海上日出的视频，注意观察日出前后太阳、天空、海面的变化，以便根据观察到的变化效果，在制作动画时合理设置Alpha值和引导线。 ? 1.学生看书自学P38“我来做”第一小节“绘制天空的海面”，并动手操作。 2.欣赏学生的制作作品 。 3.教师点拔：注意颜色的过渡。  4.学生看书自学P39“我来做”第二小节“天空和海面由暗变亮的动画”，并动手操作。 Alpha为透明度：建议学生通过设置不同的Alpha值，实现波纹和天空的渐变效果，体会Alpha值与图形明暗的关系：Alpha值越大，图形越暗，Alpha值越小，图形越亮。? 5.教师精讲：创建了三个图层：“天空”“海面”和“波纹”，通过改变“天空”和“波纹”两个元件在不同关键帧处的Alpha值创建补间动画，体现日出过程中天空和海面颜色的变化。? 三、制作太阳升起的动画  1.学生看书自学P39“我来做”第三小节“绘制初升的太阳，使用引导层绘制太阳逐渐升起的轨迹”，并动手操作。? 2.教师提示：  A.制作太阳的弧线形运动轨迹就需要添加引导层，画一条引导线，太阳元件中心点与引导线端点要重合，目的是使太阳沿着引导线运动。 B.画引导线并不仅限于“铅笔工具”，可让学生去尝试用“画笔工具”等画出引导线。 ? 四、交流： 说说制作太阳升起动画其他方法。给学生适当的时间来交流一下使用引导线的心得，总结制作海上日出动画的各种方法。 五、欣赏作品，课堂小结。 附送： 2019-2020年五年级信息技术上册 海上日出教案 龙教版 教学目标 1．知识目标：将图片转换成元件，能建立引导层、引导线，并能让元件作曲线运动;掌握编辑已有元件的方法，并学会使用“浮动面板”中的“Alpha”选项。 2．能力目标：通过学生分分组合作学习，锻炼学生观察、讨论交流与表现活动，提高学生的计算机应用能力，增进学生之间的友谊和自我的信心。 3. 情感目标：从不同角度进行联想，用点、线结合的方法对元件进行制作的能力。引导学生去发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养他们独立性、自主性。培养学生观察、表现、美化的能力。 重点和难点 元件做曲线运动动画 教学准备　 硬件资源：多媒体机房，64M以上内存的机器 软件资源：win98或winxx，Flash5 素材资源：教师准备一段海上日出的电影，自学课件 教学过程 一、创设情景，提出问题： 为了让学生感受到海上最壮观的景象是海上日出，展示一段海上日出的录像，大家看一下。让学生自己体会到美，再出示已经完成了大海、游泳的鱼、帆船……动画，在此基础上完成海上日出的动画效果。用实景作对比，让学生观察、思考，引出要想完成日出的效果，就要用到曲线动画，出示本课学习内容： 1．制作太阳，并能把图片转化成元件 2．如何创建引导层和引导线，并能让元件以参照层为依据，做不规则运动 3．给太阳加上火焰 4．做连续性的动画，并让学生通过“Alpha”选项做出渐变的效果来。 二、自学探究、协作学习： 学生通过教师的讲解，个人尝试、操作，小组讨论。通过教师的引导以学生为主体，培养学生的诸多能力。 首先，在前课的基础上学生创作一个太阳，并用“箭头工具”把图片“转化成元件”。这个环节教师可以让学生独立完成，并提示在教学课件中还有相应的介绍。然后，插入一个引导层，在引导层内画出一条太阳行走的路线。注意：这里教科书上介绍是用线条工具，而有的同学可能会用笔画，两种虽然都可以，但前一种方法线比较平滑；并制作太阳移动的动画。教师在学生自学的同时要一定要注意指导，发现问题及时给与指导。 学生根据自学课件，让太阳放出火焰来。这部分学生可以自由创作不要拘泥于教材形式，要鼓励学生创作出不同风格的作品。 最后，选择“Alpha”选项，让学生制作出帆船由远及近的动态效果。建议教师通过实例，给他们真实的感受使用“Alpha”后的效果，教师提供的实例一定要有针对性。 三、汇报成果，评价交流