2019-2020年五年级品德与社会下册 日新月异的交通1教学反思 浙教版-1.docVIP

2019-2020年五年级品德与社会下册 日新月异的交通1教学反思 浙教版 教学反思 1．关注学生的现实生活。只有把握学生的认知起点，尊重学生的独特体验，才能实现教学的有效互动。如，“四小时公路交通圈”的设计，就是要挖掘学生出行的亲身体验来感受交通的迅速变化与发展。让学生体会到生在宁海，现在我们完全可以在一天之内享受“饮西湖龙井，尝温州海鲜，喝绍兴老酒，吃嘉兴粽子，看宁波海港”的惬意生活。 2．教学设计注重点面结合的教学方式。全国日新月异的交通变化，体现在方方面面，内容很丰富，给有限的课堂时间提出了难题。所以教学设计要以点带面，点面结合。紧密结合教材中的祖国不同区域的不同交通进行教学。比如水上交通的发展把握“杭州湾跨海大桥”；陆地交通的发展把握“四小时公路交通圈的形成”和“青藏铁路的建成”等；特别是天路的建成了解让学生深刻感受到祖国巨龙在腾飞。有了点的深入，面的拓展，相信孩子们对全国交通日新月异的发展变化会有一个全新的认识。 3．进行生动、活泼、主动地学习。《新课程标准》指出：“教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。”为此，我在这节课的最后自行设计了“畅想未来”这一环节，让学生在认识现代交通工具的基础上，开动脑筋，畅想未来交通。 附送： 2019-2020年五年级品德与社会下册 日新月异的交通1第一课时教案 浙教版 一、教学设计 课时 第一课时 教材分析 《日新月异的交通》是浙教版五年级下册第3单元“巨龙腾飞”中的第三课。日新月异的交通是我国全面发展的一个缩影。新中国成立以来，特别是改革开放以后，水上交通，地面交通，空中交通逐渐形成了四通八达的立体框架。现代化的交通工具也进入并改变了普通老百姓的生活、工作方式。交通发展促进了我国社会经济的发展。《日新月异的交通》是在四年级《交通连四方》的基础上，从“家乡的交通”到“祖国的交通”的继续研究。本课的“知识窗”展现了不同地区因地理环境的不同会对交通运输产生一定的影响。交通的发展需要结合当地的地理环境和经济条件。教学时采用不同地区交通的今昔对比突显现交通日新月异的发展。“瞭望台”中展现了“四小时公路交通圈”，通过结合本地区交通让学生感受到它极大方便了人们的交往和交往。“情景剧”中展现了地铁和轻轨在大城市中举足轻重的作用，通过“小讨论”再次感受家乡日新月异的交通。 教学目标 1．了解解放前我国交通状况。 2．知道我国交通发展的巨变，我国已经形成了四通八达、立体化的交通网络； 3．体会建国以来交通日新月异的变化，引导学生感受交通的发展也促进了社会经济的发展和科技的进步。培养热爱社会主义祖国的情感。 教学重难点 重点：了解交通工具从古至今的演变，体会交通的变化与发展。 难点：使学生感受到交通变化的日新月异，培养热爱社会主义的情感。 教具 课件 教学过程 教学环节 基础教案 个性设计 一、情境导入 1．师：请问今天早上你们是怎样来学校上学的？ 2．导入：请同学们试着猜想一下，在遥远的古代，在人类还没有发明现代化的交通工具之前，我们的祖先是怎么出行以及运输货物的？ 师生交流。出世杜牧的诗：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。并讲述杨贵妃与荔枝的故事。 师：你有什么感受？ 从广西到陕西，1200公里的路程。为了送荔枝，骑手是快马加鞭昼夜兼程的赶路的。7天7夜才到达，途中不知跑死了多少匹千里马？可以想象，在没有现代化交通工具的唐代，靠飞马从广西一带传送荔枝到华清宫是何等的困难。 如果现在我们要运荔枝，为了保证新鲜，怎么运？（空运）飞机速度是600公里/小时， （板书：1200公里 快马加鞭 7天7夜 飞机 2小时） 3．小结 师：同样的路程，一个需要七天七夜（168小时），一个只需要2个小时，是什么造成了如此大的差异？ 生：交通不便捷。 师：正是这种落后的交通，给古人的生活和出行带来很多的困难和不便。 二、感受交通 的快速发展 （一）认识其它特殊的交通工具（独木舟、木筏、竹排、背篓、背架、牦牛、骆驼、马等） 师：不同地区因地理环境的不同，交通工具也不一样。有些交通工具，非常特殊，我们一起来认识一下。（ppt） （二）小组汇报交流搜集到不同地区的交通状况。 讨论分析：这些交通工具与它的地理环境有什么关系？ 祖辈时期与现在地理环境、经济条件与交通工具的关系。 江浙一带 祖辈时期：江河阻隔，特殊交通工具：独木舟、木筏、竹排、水泥船。 现在： （1）杭州湾跨海大桥 去年5月1日正式通车的杭州湾跨海大桥，是我们浙江人的骄傲。 ①出示