2019-2020年五年级数学上册 小数乘法 第十、十一课时教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 小数乘法 第十、十一课时教案 北京版 第十课时 教学目标：在实际的问题中，感受解决问题的策略是多种多样的，尝试探索通过不同的途径解决问题，训练学生分析问题解决问题的能力。 教学重点：明确解决问题策略的多样性。 教学难点：打开学生思路，用不同方法解决问题。 教学用具：演示文稿。 教学过程： 一、口算： 0.2×3 4×0.6 0.5×0.5 9.7×0 1.1×0.8 100×0.596 12.5×0.1 0.21×0.7 二、 尝试用多种方法解决问题 出示问题：同学们分成两组帮助张阿姨收卫生费，每户收3.6元，一组收了30户，二组收的户数是一组的1.2倍。 提示：（1）这是你能求出什么？（2）二组收的什么是是一组的1.2倍？ 学生回答，帮学生理清思路。 提问：如果要求两个组共收了多少元钱，你能求出来么？ 当学生给出答案后，如果没有其他答案，鼓励学生结合刚才的讨论，想一想还有没有其他的解题方法。 归纳小结：在解答实际问题和应用题时，可以又很多种不同的方法。只要符合要求，都可以。 三、试一试：你能提出几种不同的方案 出示问题：甲乙两列火车从两地相对开出，甲车每小时行120千米，乙车每小时行100千米。甲车开出一小时后，乙车才出发，又经过2.5小时才相遇，两地间的铁路场多少千米？ 通过此题复习相遇问题的应用题，培养学生解答应用题的能力。鼓励学生用多种方法解决。 四、作业：P17 T1 2 3 6 板书： 小数乘法 方法1：3.6×30＋3.6×30×1.2 方法2：3.6×（30＋30×1.2） 方法3：3.6×30×（1＋1.2） 方法4：。。。。。。。。。。。。。。。 第十一课时 教学目标： 利用数学知识解决实际问题，培养学生分析问题的能力。 教学重点： 培养学生解决实际问题的能力。 教学难点： 培养学生分析问题的能力。 教学过程： 一、口算练习 2.4+0.6 8-4.33 2.1-0.6 5.2×2 2.4×0.6 2.2×0.7 4.5-0.5×4 0.24×0.3 二、解决实际问题 1、某市市内电话的计费标准是：前3分钟共计费0.3元，以后每分钟计费0.15元，（不足1分钟的按1分钟计费）在市区内，刘斐给张伟打了4分18秒的电话，刘斐应付电话费多少元？ 独立思考：说一说你是怎么想的？分几部分考虑？列式计算做在练习本上 2、星期日，方方和妈妈一起到超市购物，方方作了如下记录： 带鱼 鸡蛋 大米 单价 12.2 5.9 2.3 质量 1.9 1.95 5 请你估计一下，买这些东西50元够不够？说一说你估计的根据是什么？ 3、双休日，红红一家人要去八达岭长城游玩，爸爸开车去加油站加油，加油站里离八达岭长城60千米，每100千米要用汽油8.6升，加12升汽油够往返用吗？你是怎么考虑的？从哪个角度去想？当学生说出计算出全程用油量进行比较强调：计算出来一定要有所比较，因为10.3212,所以够用。提问：还有别的方法吗？（可以比较单程用油量） 三、作业 17页 4、5 附送： 2019-2020年五年级数学上册 小数乘法 第四、五课时教案 北京版 第四课时 教学目标： 通过计算、观察、思考，发现积与因数的关系，从而提高运算速度和正确率。 教学重点： 通过计算、观察、思考，发现积与因数的关系，从而提高运算速度和正确率。 教学过程： 一、复习 1.口算：1) 7×0.6= 9×0.08= 18×0.3= 12×0.4= 2) 1.5×6= 4.5×100= 4×2.5= 8×1.25= 2.分别说一说上两组题的意义。 二、发现规律 1.观察上两组题的两个因数，你发现了什么特点？ 2.再观察积与另一个因数有什么规律？ 3.练习：先说出下面各题的积有几位小数，积比第一个因数大还是小，再计算。 56×0.8= 75×1.3= 105×0.72= 三、练习运用 1、在○里填上“”、“”或“=”。 65×0.8○65 720×0.98○720 9.8×1○9.8 2.计算 47×0.6 206×0.25 314×2.8 520×9.5 95×0.104 800×0.32 四、作业 6页7题 第五课时 教学目标： 培养学生的估算意识，养成估算的习惯，并能掌握估算的方法。 教学重点： 能够根据实际问题的需要准确的估算出结果。 教学难点： 理解估算的方法。 教学过程： 一、复习铺