志鸿优化设计高考生物二轮专题专题4光合作用和细胞呼吸配套课件.pptx

第4讲　光合作用和细胞呼吸--命题点一命题点二命题点三命题点四整合提升题型突破题组训练命题点一光合作用和细胞呼吸的物质、能量变化1.光合作用与细胞呼吸关系图表解读--命题点一命题点二命题点三命题点四整合提升题型突破题组训练(1)CO2的转化(2)H2O的转化--命题点一命题点二命题点三命题点四整合提升题型突破题组训练(3)[H]和ATP的来源、去向分析--命题点一命题点二命题点三命题点四整合提升题型突破题组训练2.在不同光照条件下植物细胞中气体变化规律(1)黑暗状态时,植物只进行细胞呼吸,不进行光合作用此状态下,植物从外界吸收O2并将细胞呼吸产生的CO2释放到体外,如图甲所示。--命题点一命题点二命题点三命题点四整合提升题型突破题组训练(2)弱光情况下,植物同时进行光合作用和细胞呼吸①细胞呼吸速率大于光合速率,此状态下,植物的气体代谢特点与黑暗情况下相同,都是从外界吸收O2、排出CO2。但吸收O2与放出CO2量较少(如图乙)。细胞呼吸相对强度可用如下三种方式表示:a.用CO2释放量表示:n1=n2-n;b.用O2吸收量表示:m2=m1-m;c.用植物质量(有机物)减少量表示。②细胞呼吸速率等于光合速率时,植物与外界不进行气体交换,即没有O2和CO2的吸收与释放(如图丙)。此时净光合速率等于0。--命题点一命题点二命题点三命题点四整合提升题型突破题组训练(3)较强光照时,植物同时进行光合作用和细胞呼吸,且光合速率大于细胞呼吸速率①气体代谢特点(如图丁)植物光合作用所利用的CO2(用n表示)除来自植物自身细胞呼吸(n2)之外,不足部分来自外界(n1);植物光合作用产生的O2(m)除用于自身细胞呼吸之外(m1),其余部分释放到周围环境中(m2)。分析图可知:n=n1+n2,m=m1+m2。②光合作用相对强度的表示方法a.用O2释放量(或容器中O2的增加量)表示:m2=m-m1;b.用CO2吸收量(或容器中CO2的减少量)表示:n1=n-n2;c.用植物质量(或有机物量)的增加量表示。--命题点一命题点二命题点三命题点四整合提升题型突破题组训练思维拓展光合作用与细胞呼吸的过程及物质转化问题解题策略解题时,应结合所给条件,从以下几个方面进行。(1)理解教材中光合作用和细胞呼吸的过程图解,把握相关生理过程中的物质变化和能量变化。①光合作用:物质变化为CO2→C3→C5+(CH2O)、H2O→O2+[H],能量变化为光能→电能→活跃的化学能(NADPH和ATP)→(CH2O)中稳定的化学能。②细胞呼吸:物质变化为C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]、2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O→6CO2+20[H]、24[H]+6O2→12H2O,能量变化为(CH2O)中稳定的化学能→活跃的化学能(ATP)和热能。(2)结合教材图解,准确获取图示中的物质转化信息,据此确定相应生理过程是光合作用过程还是细胞呼吸过程,是光反应阶段还是暗反应阶段,或者是有氧呼吸的哪一个阶段。关闭--命题点一命题点二命题点三命题点四整合提升题型突破题组训练借助光合作用过程图解,分析细胞代谢中物质和能量的变化(2015陕西三原月考)离体叶绿体在光照下稳定地进行光合作用时,如果中断CO2的供应,下列关于一段时间内叶绿体中ATP与O2的相对含量变化的示意图,正确的是(　)解析离体叶绿体在光照下稳定地进行光合作用时,突然中断CO2的供应使C3合成减少,一段时间内暗反应逐渐减弱,其消耗的ATP也逐渐减少,故ATP相对含量逐渐增加;随着暗反应的减弱,光反应也逐渐减弱,故叶绿体内O2含量逐渐减少。关闭解析 答案B解析 答案--命题点一命题点二命题点三命题点四整合提升题型突破题组训练方法规律图解物质含量变化关系在解答光合作用相关物质含量变化的试题时,要结合图解或其中部分图解(如图1所示)进行分析推理,如在突然停止光照、CO2供应不变的情况下,分析细胞中C3的含量变化(如图2所示)。另外,应记住C5、[H]、ATP的含量变化是一致的,且都与C3的含量变化相反。--在黑暗条件下,悬浮培养的水稻叶肉细胞只进行细胞呼吸,吸收利用O2,产生释放CO2,因而胞外CO2浓度增大,而胞外O2浓度却降低,A项正确;光补偿点是指光合作用强度等于细胞呼吸强度时的光照强度,光照强度低于光补偿点时,光合作用强度小于细胞呼吸强度,胞外CO2浓度增大,胞内O2浓度却降低,B项错误;光照强度等于光补偿点时,光合作用强度等于细胞呼吸强度,胞内CO2浓度和胞内O2浓度保持相对稳定,C项正确;光饱和点是指光合作用强度不再增加时的光照强度,光照强度达到光饱和点时,光合作用强度远大于细胞呼吸强度,胞外和胞内的CO2浓度都减小,而胞内和胞外的O2浓度都增大,D项正确。命题点一命题点二命题点三命题点四整合提升题型突破题组