理想树600分考点700分考法高考语文二轮专题复习第1部分语言文字运用课件：专题1正确使用成语（76张）（共76张幻灯片）.pptx

第1部分 语言文字运用 专题1　正确使用成语★600分基础考法 ★700分能力考法 600分基础考法题型1 近义成语辨差别题型2 常考成语辨正误近义成语辨差别题型1　考法1 形相似而义不同 ★★考法2 义相近而适用范围有别★考法3 义相近而用法有别★★★ 考法1 形相似而义不同有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。 考法2 义相近而适用范围有别 某些成语的意思虽相近，但其适用对象不同，范围大小有差异。 考法3 义相近而用法有别某些成语尽管意义相近，但存在语义轻重、褒贬感情、语体色彩、语法结构上的不同，从而造成用法上的细微差别。常考成语辨正误题型2　考法4望文生义 ★★★考法5张冠李戴 ★★★考法6褒贬失当 ★★考法7语义重复 ★★考法8不合语境 ★★考法9谦敬错位 ★★★考法10 搭配不当 ★★考法11 多义误用 ★ 考法4 望文生义成语的含义是约定俗成的，而且大多源于典故，加之有些成语中的语素用的是古义，这就增加了某些成语理解上的难度。若不仔细辨析，只按照字面意思来理解成语的含义，就容易造成望文生义的错误。 考法5 张冠李戴有些成语有特定的使用对象。有的指人，有的指物；有的指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间，有的专用于文章或文学艺术。如果不了解成语特定的使用对象，便可能会出现张冠李戴的错误。 考法6 褒贬失当成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义。不同的成语常带有不同的感情色彩，并随着语言环境的不同而变化。在使用时必须辨明褒贬，否则容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。 考法7 语义重复在成语使用过程中，由于没有准确把握成语的含义，往往会出现成语自身含义与语境中一些词语的含义重复的情况，从而造成成分赘余。 考法8 不合语境成语的使用都有着特定的语言环境，有的和整个句子的氛围相吻合，有的和人称相对应，有的意义和句子相吻合。若不考虑具体语境情况，就可能会出现不合语境的毛病。 考法9 谦敬错位谦辞是表示谦虚的言辞，只能对己；敬辞指含恭敬口吻的用语，只能对他人。一些成语在用法上也有谦、敬之分。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。 考法10 搭配不当成语依据某种语法关系，与其他词语往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错。成语搭配不当主要有以下几种：一是修饰语与中心语搭配不当，二是主谓搭配不当，三是介宾搭配不当，四是某些不能带宾语的动词带了宾语。 考法11 多义误用有的成语有双重或多重含义，其中一个含义常用，其他不常用，如果只知其一，不知其二，认为它的常用义就是它的全部含义，就可能导致判断错误。700分能力考法综合考法1 辨析近义成语的方法综合考法2 辨析成语正误的方法1综合考法辨析近义成语的方法1. 根据语义侧重点2. 根据语义范围3. 根据语义对象4. 根据感情色彩5. 根据意义轻重6. 根据语法结构7. 根据关键语素的不同1. 根据语义侧重点如：“荡然无存”“付之东流”“化为乌有”都有“没有了，不存在”的意思。不同点在于：“荡然无存”是指原来有的东西完全失去，侧重不再存在了；“付之东流”强调希望落空，成果丧失，前功尽弃，好像随着流水冲走了一样，侧重一去不复返；“化为乌有”形容一下子丧失或全部落空，侧重原来有，现在没有了。2. 根据语义范围如：“安之若素”“处之泰然”与“随遇而安”都有“对环境遭遇不在意”之意。“安之若素”指对反常现象或不顺利的情况视若平常，毫不在意；“处之泰然”指若无其事的样子，形容碰到困难厄运或异常情况，毫不在乎，镇定自若，也指对待问题毫不在意；这两个成语使用范围比较具体。而“随遇而安”则强调在任何环境中都安然自得，感到满足，使用范围较前两个大。3. 根据语义对象如：“别树一帜”与“别有洞天”都有“与众不同，给人一种新的印象、新的感觉”之意。前者重在表示风格与众不同，一般用于文艺创作等；后者形容风景奇特，引人入胜，多用在风景方面。4. 根据感情色彩如：“处心积虑”与“殚精竭虑”都有“用尽心思，费尽心血”的意思。前者多指在不好的事情上挖空心思，绞尽脑汁，多用作贬义。后者多指为好的事业费神劳心，耗尽精力，费尽心思，多用作褒义。5. 根据意义轻重如：“改头换面”“改弦更张”和“改弦易辙”都有“改变，与以前不同”的意思。不同的是：“改头换面”比喻只改外表和形式，其内容、实质不变，相比较而言，语义较轻。“改弦更张”比喻改革制度或变革做法，“改弦易辙”比喻改变计划或做法，“改弦更张”的语义比“改弦易辙”的要重。6. 根据语法结构如：“称心如意”与“心满意足”都有“十分满意”的意思。前者侧重在“称心”，它可以直接用作人和事的定语。后者不能作定语，可以作状语，修饰谓语。如“称心如意的郎君”不能说成是“心满意足的郎君”。7. 根据关键语