“有氧健美操”对高中学生体质健康指标影响的教学实验研究.docVIP

“有氧健美操”对高中学生体质健康指标影响的教学实验研究 　　采用文献资料法、实验法、数理统计等研究方法，对金华市浦江县第二中学高一健美操选项班学生的体质健康指标进行测试、分析和研究，旨在探讨有氧健美操在高中体育课程中的开设对高中学生体质健康指标有何影响。结果表明高中学生通过有氧健美操的锻炼，对体质健康指标有积极的促进作用，与传统的体育教学相比，高中有氧健美操选项课的开设，有助于激发高中学生的体育锻炼兴趣，对提升自身体质健康水平的效果明显。有氧健美操教学体质健康指标高中学生有氧健美操是一种将俱乐部标准健身操和现代流行热舞相结合的一种崭新理念的有氧健身运动。为积极响应新一轮的课程改革的要求，转变学生学习方式，发展学生兴趣和特长，优化育人模式，推进普通高中特色化、多样化发展，提高普通高中教育质量和办学水平。在应试教育的环境下，重视学业成绩忽视学生的体质健康状况的现象普遍存在，特别是对于高中学生来说，高考从来都不考体育项目，老师、学生对体育的重视程度也相对比较小。至此，高中学生的体质健康水平不容乐观。本文通过对高中学生的“有氧健美操”选项课进行教学实验研究，旨在为高中体育课程中“有氧健美操”的开设对学生体质健康指标的影响提供参考和指导作用。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　以浦江县第二中学高一有氧健美操选项班随机抽取60名（女生）为研究对象 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法 　　根据研究的实际需要，查阅大量的国内外有关健美操教学的文献资料，并对有效文献资料进行分类、整理、归纳与分析；同时，参考了人教版《国家学生体质健康标准》作为评价依据。 　　1.3.2实验法 　　实验对象为高一年级有氧健美操选项班60名女生，教学安排为2～3次/周，练习时间为1小时，共一学年。测试时间为高一上学期与高二上学期进行两次体质健康测试，测试项目标准及依据为《国家学生体质健康标准》中的指标要求测试项目进行测试与评价，其项目有身高、体重、肺活量、800米、立定跳远和仰卧起坐。 　　1.2.3数理统计法 　　对测试的有效数据采用SPSS数据处理软件进行统计与分析。 　　2研究结果与分析 　　2.1有氧健美操教学设计 　　2.1.1教学内容 　　在教学内容上，对有氧健美操选项班的学生先采取学习基本步伐、形体动作再到动作的串联以衔接，最后进行完整套路的教学。其中，基本步伐是有氧健美操的灵魂所在，一整套操的套路动作主要是由若干个基本步伐创编而组成。教学主要以低冲击步伐为主，以音乐或舞曲来培养学生的乐感和节奏感。在学生熟悉了基本步伐后再加上上肢进行编排组合练习，将强度控制在60%～75%，配上音乐速度适中的音乐，随着运动量和密度的加大，将音乐的速度再提高，练习强度控制在70%～85%，同时将一些低冲击步伐慢慢转变到高冲击步伐，加上难度动作，反复练习。 　　2.1.2教学方法 　　在教学方法上，主要采取教师示范―学生模仿、教师领操―学生跟做、学生领操―学生跟做的教学方法。教师在学生不熟悉动作的时候，给予口令手势提醒，再作反复练习。在学生在健美操掌握到一定程度后，鼓励学生进行自行创编，分组创编，布置课外作业，实施学生自编、自导、自演的拓展性学习模式，促进学生全面且有个性发展。 　　2.2评价指标分析 　　2.2.1身高、体重指标 　　有氧健美操运动是一项综合体育运动项目，它要求全身主要肌群参与，运动连续持续较长时间并且是有韵律的运动，能有效控制体重，能有效提高练习者各种身体素质，对练习者的体质健康指标有很大的促进作用。 　　注：2014年国家体质健康标准，高一女生体重指数（BMI）评价标准：轻体重（BMI16.4）、健康体重（16.5≤BMI22.7）超重BMI（22.8≤BMI25.2）肥胖BMI（25.3≤BMI） 　　经过一年时间的有氧健美操锻炼，对实验前、后两次体质健康测试指标的进行分析比较，发现其身高、体重有显著的变化（见表一）。被测试者平均增长值为1.8cm，身高有所增长，但不明显（高中女生已基本发育成熟，身高有一定的增长，但处于延缓趋势）。体重下降平均值为2.1k，BMI=18.8，其指标更接近于16.5≤BMI22.7（健康体重）健康体重指标下线，这在一定程度上表明有氧健美操具有减肥效果，有助于塑造学生的身体形态。 　　2.2.2心肺功能指标 　　注：2014年国家体质健康标准，高一女生肺活量评价标准（ml）：不及格（VC1710）、及格（1750≤VC 2650）、良好（2750≤VC 2900）、优秀（3050≤VC）。 　　肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量，这代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一。《国