高一数学北师大版必修3（陕西专用）课件：1.4数据的数字特征.pptxVIP

§4　数据的数字特征探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三探究一探究二探究三1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5课程目标学习脉络1.理解标准差的概念.2.会求一组数据的平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差等数字特征的值.3.理解上述数字特征的意义,能解决一些实际问题.1.众数、中位数、平均数众数、中位数、平均数刻画了一组数据的集中趋势.(1)众数一组数据中,出现次数最多的数就是众数.若有两个或几个数据出现的次数相等且都最多,那么这些数都是这组数据的众数;若一组数据中,每个数据出现的次数都一样,则这组数据没有众数. (2)中位数①把一组数据按从小到大(或从大到小)的顺序排成一列,处于中间位置的数称为这组数据的中位数.②当数据有奇数个时,位于最中间位置的数就是中位数;当数据有偶数个时,位于最中间的两个数的平均数就是中位数.(3)平均数一组数据的和与这组数据的个数的商叫作这组数据的平均数,数据x1,x2,…,xn的平均数为.思考1对于一组数据来说,其众数、中位数、平均数中哪些是唯一的?哪些是不唯一的?提示:中位数、平均数是唯一的,众数不一定是唯一的.总结众数、中位数、平均数的比较名称优点缺点众数(1)体现了样本数据的最大集中点;(2)容易计算(1)它只能表达样本数据中很少的一部分信息;(2)无法客观地反映总体的特征中位数(1)不受少数几个极端数据(即排序靠前或靠后的数据)的影响;(2)容易计算,便于利用中间数据的信息对极端值不敏感平均数反映出更多的关于样本数据全体的信息任何一个数据的改变都会引起平均数的改变.数据波动越大,对平均数的影响也越大2.极差、方差、标准差极差、方差、标准差刻画了一组数据的离散程度.(1)极差:把一组数据中最大值与最小值的差叫作这组数据的极差.极差对极端值非常敏感,在一定程度上表明了该组数据的分散程度.(2)方差定义:设一组数据为x1,x2,x3,…,xn,其平均数为,则方差s2=[(x1-)2+(x2-)2+…+(xn-)2],其单位是原始观测数据单位的平方. (3)标准差①定义:它是方差的正的平方根,s=,其单位与原始测量单位相同.②计算方法:先求出方差s2;再求方差的算术平方根,即得标准差s=.总结平均数与方差(标准差)在实际问题中的应用平均数反映的是数据的平均水平,在实际应用中,平均数常被理解为平均水平.方差(标准差)反映的是数据的离散程度的大小,反映了各个样本数据聚集于样本平均数周围的程度,方差(标准差)越小表明样本数据在样本平均数的周围越集中;反之,方差(标准差)越大,表明各个样本数据在样本平均数的两边越分散.在实际应用中,方差(标准差)常被理解为稳定性,常常与平均数结合起来对样本数据作出评判.点拨平均数与方差(标准差)的性质:(1)数据组x1,x2,…,xn的平均数为,方差为s2,标准差为s,则数据组ax1+b,ax2+b,…,axn+b(a,b为非零常数)的平均数为a+b,方差为a2s2,标准差为as;(2)方差s2的取值范围是[0,+∞).平均数、中位数、众数的计算1.通常情况下,一组数据给出后,可根据平均数、中位数、众数的定义及其计算公式分别计算求值.2.求中位数时,必须先将数据按从大到小或从小到大的顺序排列.3.当数据是用统计图表的形式给出时,要先通过分析图表,获取数据,再进行计算.【典型例题1】 以下是某地在甲、乙两个重要道路交叉口设置的电子监控在连续一周时间里抓拍到的每一天的车辆违章次数情况:甲:6,8,9,10,9,9,12;乙:7,9,8,11,10,9,11.试分别求甲、乙两路口车辆违章次数的平均数、中位数、众数.解:甲路口车辆违章次数的平均数为=9,将各数按大小排序为:6,8,9,9,9,10,12,因此中位数为9,众数是9.乙路口车辆违章次数的平均数为≈9.3,将各数据按大小排序为:7,8,9,9,10,11,11,因此中位数是9,众数是9和11.【典型例题2】 某班50名同学右眼视力的检测结果如下图所示:试求该班同学右眼视力的平均数、中位数、众数.解:由题图可知,右眼视力的平均数为:(0.2+0.3×2+0.4×3+0.5×5+0.6×5+0.7×6+0.8×6+1.0×7+1.2×9+1.5×8)÷50