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中学语文阅读教学现状与策略分析 　　摘 要：阅读能力在中学语文教学当中占据着非常重要的地位。学生在阅读的过程当中可以提高自身的语言理解能力和口头表达能力。因此，如何提高学生的阅读能力是语文教师在教学过程当中一直所重视的问题。本文将结合当今中学的语文教学情况，就如何提高学生的阅读能力提出一些建议和看法。 　　关键词：中学语文;阅读教学;现状;改进策略 　　语文阅读能力的提升代表着学生在文章内容理解上也会更加深刻，对学生综合能力方面的培养也起到了更加重要的作用。阅读教学的不断完善一直是语文教师想要完成的教学目标。在我看来，要想提高学生的阅读能力，教师就一定要重视和培养学生的想象力以及创造力，将学生放在自己的教学核心。就目前语文教学的现状而言，学生在阅读能力方面的掌握并不是很牢固，因此，教师应该基于学生的学习风格和学习特点上改善阅读教学模式，增强学生的语文阅读水平，注重学生在语文阅读能力方面的培养。 　　一、语文教学情况分析 　　（一）缺乏明确有效的阅读教学目标 　　为了提高自身的教学质量，教师应该在进行语文阅读教学之前先制定一个具有规范性、科学性的课堂教学方针，在明确有效的目标下逐渐的开展教学。从现今语文教学现状看来，部分老师、在进行教学活动的过程中，一般都是直接参考有经验的教师或者是教学参考书上的教学内容。这样的做法脱离了以学生为中心的教学模式，很难提高教学质量，达到教学目标。 　　（二）语文教学上缺乏主动性 　　由于中国传统教学模式的影响，填鸭式教育一般是教师经常采用的教学方法。教学课堂以教师为主，忽略学生的主动性，一节课下来只能听见教师抑扬顿挫的声音。教师在课堂教学当中应该以学生为中心进行语文教学，在课堂讲解的过程当中要注意收放自如，多增加课堂上的知识提问，多给学生独立思考的时间，这样，学生才能更快的吸收并理解课文中的主要内容。 　　（三）学生缺乏正确的阅读认知 　　随着科技的发展，网络逐渐是人们取得信息的重要渠道和重要途径。但是网络上所存在的信息冗杂，学生在利用网络的过程中很容易被网络上的不良信息影响，产生错误的阅读认知。我曾经看过一份有关于统计学生使用网络目的方面的调查报告，很多学生在网络上看的不是健康有益的知识，统计上显示百分之七十以上的学生利用网络都是以娱乐为目的，仅仅只有百分之二的学生是为了查阅学习资料。由此可以看出，科技发展迅速虽然有着它积极的影响，但它在学生的学习当中却有着消极的影响。 　　二、语文阅读教学改进策略 　　（一）激发学生的学习自主性与积极性 　　教师可以在课堂上有意地将知识融入到提问当中，让学生在思考的过程中产生对课本内容的兴趣。例如，在学习《鲸》的时候，教师可以通过询问“ 鲸鱼的特征是什么？”“在你的想象中，鲸鱼是什么样子的？”“通过阅读这篇文章，你学到了什么？”这三个问题，让学生进行自主思考。学生在思考的过程当中将会带着目的去阅读《鲸》这篇文章，并可以在课文内容中轻易找到答案。学生在阅读的过程中不仅深刻的理解了文章的主题，教师同样也达到了促进学生阅读的目的。 　　（二）采用情景教学方式情景，激发学生的学习兴趣 　　情景教学模式是以列举例子或情景重现的方式来引导学生与课文的感情基调进行共鸣，加深学生对课文主题的理解，提高学生的阅读理解能力。因此，教师可以通过情景教学的方法来激发学生对文章内容的兴趣。例如，在教学《两小儿辩日》时，教师可以通过创设情景教学的模式来重现两个小孩在孔子面前辩日的过程，学生在教师创设的情景当中可以直观的感受到两个小儿在辩论时的感情基调，对于文章内容上的理解也会更加深刻。 　　（三）培养及激发学生的想象力与创造力 　　在传统教学模式弊端的影响之下，学生的想象力与创造力普遍偏低。因此，教师在语文教学当中要注意培养学生对新鲜事物的好奇心。教师在语文阅读教学当中，要注重给学生留下想象的空间，让学生发挥出自己的想象力去联想和延伸课文中内容。例如，在《小摄影师》这篇课文中，教师可以让学生通过阅读文章内容，结合小男孩和高尔基的人物特点，对小男孩与高尔基以后发生的事展开联想，并在课堂上告诉大家自己所联想到的内容。 　　（四） 注重学生之间的学习合作探究 　　学生在与同学进行合作探究的过程中可以促进对课文内容的深入了解。学生与同学进行讨论和交流，不仅促进了彼此之间的感情，还有利于学生从多种不同的角度来理解知识内容，改善自己的学习方法。例如，在《爸爸的花儿落了》这篇课文当中，教师可以将班级的学生分为两个大组，以小组为单位讨论“‘爸爸的花儿落了’代表哪几种含义？”以及“‘爸爸的花儿落了’在文章中有什么内涵？”这两个问题，学生通过小组的方式来研究和解决问题有利于促进学生对文章的认识，同学们在交流的过程中也容易发现自身在阅读方面的问题，从而提高学生的阅