高一语文苏教版必修3课件：4.1.2谏太宗十思疏.pptx

谏太宗十思疏背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理背景助读知识梳理问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴问题导思多维探究文脉图解技法赏鉴素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读素材开发美文品读贾　生李商隐宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。赏析:前两句,由“求”而“访”而赞,层层递进,表现了文帝对贾生的推服器重。如果不看下文,几乎会误认为这是一篇圣主求贤颂。其实,这正是诗人故弄狡狯之处。第三句承、转交错,是全诗枢纽。承,即所谓“夜半虚前席”,把文帝当时那种虚心垂询、凝神倾听,以至于“不自知膝之前于席”的情状描绘得惟妙惟肖,使历史陈迹变成了充满生活气息、鲜明可触的画面。末句方引满而发,紧承“可怜”与“虚”,射出直中鹄的一箭——不问苍生问鬼神。点破而不说尽,有论而无断,并非由于内容贫弱而故弄玄虚,而是由于含蕴丰富,片言不足以尽意。此诗有讽有慨,寓慨于讽,旨意并不单纯。从讽的方面看,表面上似刺文帝,实际上诗人的主要用意并不在此。《谏太宗十思疏》写于贞观十一年(637)。唐太宗李世民即位初年,鉴于隋炀帝覆亡的教训,发扬了节约、谨慎的作风,实行了不少有利国计民生的政策,使唐王朝一度呈现繁荣昌盛的局面,历史上称为“贞观之治”。随着功业日隆,唐太宗生活渐加奢靡,“喜闻顺旨之说”“不悦逆耳之言”,并在言辞中明显地流露出骄傲自满的情绪。与此同时,巡狩四方,修造宫室的事也多起来。就在此时,魏徵上了这封奏疏。唐太宗看了之后猛醒,感到很惭愧,表示从谏改过。相关链接1.魏徵(580—643),字玄成,巨鹿(今属河北)人,唐朝政治家。曾任谏议大夫、左光禄大夫,封郑国公,以直谏敢言著称,是中国历史上最负盛名的谏臣之一。其言论多见于《贞观政要》。有《隋书》序论和《梁书》《陈书》《齐书》总论留世,并主持编撰《群书治要》。2.疏:奏议的一种,封建时代臣子向国君陈述意见的一种文体。奏议,古代臣属进呈帝王的奏章的统称。包括奏、议、疏、表、对策。疏,原本是“疏通”的意思,后来作为一种公文形式,成了古代官员向帝王进言,以便使下情上达的进谏奏文。疏,也就演变为“疏通事理、分条陈述”的意思。它起源于汉代,后世人们以“奏疏”作为这类进言文体的通称。“疏”的用途较广,论谏、陈乞、待罪、推荐、辞官等都可以用“疏”。如贾谊的《论积贮疏》、晁错的《论贵粟疏》等。1.注字音加点字读音加点字读音浚jùn懈怠xiè dài壅蔽yōnɡ谗邪chán谬赏miù黜恶chù重神器之重zhòng奔奔车bēn重复chóng投奔bèn恶黜恶è择择善而从zé厌恶wù择菜zhái度度假dù载载人zài揣度duó车载zǎi　2.解多义(1)固(2)信(3)以(4)安(5)诚3.晓古今词语例句古义今义根本必固其根本树根事物的根源或最重要的部分行路傲物则骨肉为行路路人走路纵情既得志,则纵情以傲物骄傲尽情以为则思三驱以为度把它当作认为4.辨活用(1)使动用法①臣闻求木之长者,必固其根本(使……稳固)②则思知止以安人(使……安定)③则思正身以黜恶(使……正)④何必劳神苦思(使……劳累,使……辛苦)⑤载舟覆舟(动词的使动用法,使……倾覆)⑥鸣琴垂拱(动词的使动用法,使……鸣)⑦则思虚心以纳下(形容词的使动用法,使……虚)(2)形容词作动词欲流之远者(达到远方)(3)名词作动词①则思江海下百川(居……之下)②君人者(统治)(4)形容词作名词①不念居安思危(安定的生活,危险的境地)②择善而从之(好的建议)③想谗邪(邪恶小人)④人君当神器之重(重要职权)⑤想谗邪,则思正身以黜恶(奸恶的人)(5)形容词的意动用法乐盘游,则思三驱以为度(以……为乐)(6)动词作名词简能而任之(有才能的人)5.记特殊(1)判断句斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也(用“者也”表示判断)(2)介宾短语后置句虽董之以严刑,震之以威怒(“以严刑”“以威怒”分别修饰动词“董”“震”,后置)(3)省略句①终苟免而不怀仁(“免”后省略宾语“刑罚”)②惧满溢,则思江海下百川(“下”后省略介词“于”)(4)宾语前置乐盘游,则思三驱以为度(宾语“三驱”前置,应为“乐盘游,则思以三驱为度”)(5)被动句虑壅蔽(动词本身表被动)目标一　理思路,识内涵。1.本文