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产学研合作构建本科毕业论文教学模式改革与实践 　　摘要：总结了大学生本科毕业论文工作中存在的问题，提出通过产学研合作构建本科毕业论文教学模式，以培养学生的综合能力、动手能力为重点，改变传统的本科毕业论文的教学方式，提倡依托大学与合作企业建立的“产学研合作基地”，根据企业需求，完成本科毕业论文。 　　关键词：产学研;培养模式;本科毕业论文 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）41-0179-02 　　 2014年9月的夏季达沃斯论坛上，李克强总理发出“大众创业、万众创新”的号召，推动大众创业、万众创新是充分激发人们群众智慧和创造力的重大改革举措，通过这一举措来创造出新技术、新产品和新的一流服务，从而稳定和增加我国在国际市场的需求及份额，促进经济稳定发展，实现国家强盛、人民富裕，让创业创新成为时代潮流，成为经济社会发展的强大推动力。 　　一、“大众创业、万众创新”需要培养应用创新型人才 　　“大众创业，万众创新”的重点首先要打通科技成果转化通道。一方面，随着科学技术的不断发展，国家科研投入的加大，高校与科研机构的科研能力日益增强，产生的大量科研成果、专利、技术迫切需要转化为生产力;另一方面，企业在要在日益激烈的竞争中保持竞争优势，也迫切需要引进创新型科学技术，打造拥有自主知识产权的拳头产品，提高现有生产力。运行良好的产学研合作模式可以使学校、科研机构与企业三方获得最大化的利益。通过不断的优化这种合作技术创新模式，推进科技资源开放共享，实现合作各方的优势互补与利益共享，将科学技术最大化的运用于现实生活，服务于社会，促进社会的进步和发展。 　　随着大众创业、万众创新的理念正日益深入人心，各种新模式、新产业、新业态、新市场不断涌现。各地各部门认真贯彻落实，建立了创业孵化基地，制定各种扶持政策，鼓励大学生创新创业。培养能适应这种新形式需要的应用创新型人才成为大学教育的新任务。 　　二、应用创新型人才的含义 　　应用创新型人才是指具有创新能力和综合素质的人才，即具有强烈的创新意识，思维敏锐、敢想敢干、团结合作和独特创新能力的复合型人才。他们能够运用学科的专业基础知识，独立开发创造新技术、新产品，开拓新市场。将新知识创造性地应用于实践，转换成具体的操作构思或产品构型，适应国家战略需求和地方经济社会发展需要。 　　高校与企业合作共同打造产学研合作平台，建立社会实践基地，学生通过在企业的实习和实践工作，尽早地参与到研究和创业活动中，去发现企业生产中存在的问题，独立分析问题，制定合理方案，最终解决问题。深入生产和新产品研发的第一线，关注创新、思考创新和实践创新，企业与高校一起联合培养具有创新思维、创新精神、创新能力和创新成果的人才，使学生一走出校门，就能成为推动企业科技创新、创造新经济增长点的主力军，从而形成良性互动的创新人才培养氛围。 　　产学研合作的培养模式就是课堂理论与实习实践相结合的典范，它使学生在学校所学的理论知识在企业生产实践中得到应用和检验。因此，产学研合作培养是使学生参与科学研究、亲临企业生产的第一线，特别是那些与高校有科技合作的企业，学生直接参与对现有技术、知识和产品的创新过程，使学生的创新视野得以扩展，创新能力得以发挥和提升，适应新经济环境的需求。 　　三、本科毕业论文环节存在的问题 　　本科毕业论文作为高校人才培养计划中的最后一个综合性教学实践环节，是高校教学及学术质量整体水平的体现，毕业论文教学实践环节是大学生巩固专业知识、培养创新能力、提高专业综合实践和应用能力的重要途径，在人才培养目标的实现中有着举足轻重的地位。总结多年指导本科毕业论文实践经验，发现现有传统培养模式存在诸多问题，如： 　　1.毕业论文一般都安排在大四下学期，很多学生就业问题未解决，就业压力大，学生忙于参加各种招聘会、研究生复试、出国深造考试，为自己工作或学习四处奔波，无法安心完成毕业论文。 　　2.由于本科毕业论文的时间较短，为了让学生完成毕业论文，顺利毕业，老师只能选择一些难度低的课题，学生对论文工作敷衍了事，个别学生甚至在毕业论文的最后时期，拼凑一篇毕业论文。 　　3.长期以来，高校的课程教学模式仍然是以应试教育为主，启发式、引导式的教育方式运用较少，实践教学课时严重不足，其结果学生动手能力很差，所以出现了论文题目实践性工作不多，创新性选题较少，整体水平不高等问题，学生无法得到综合性技能训练。 　　4.对于工科毕业大学生，缺乏独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，毕业后学生很难融入企业，融入社会。 　　培养具有卓越开拓精神、非凡创新能力和鲜明个性的应用创新性人才，为国家建设一支专业齐备的创新型人才队伍，大幅度提高国家的自主创新水平，引导新兴科技产业发展