亮细节，炫出文采.docVIP

亮细节，炫出文采 　　职高学生的语文基础较差，又有偷懒意识。每次布置的作文，大多数学生都敷衍了事，写出的文章往往内容贫乏，缺少文采，没有文雅凝练的语言，没有生动有趣的描写。记叙文中细节的刻画最能打动人心，最能将所描写的人事传神入境，也最能给人以真实感。好的细节描写，摹形摹声摹色，至美至纤至悉，具有极大的表现力。生活因细节而精彩，文章因细节而亮丽。因此，我在写作指导中专门进行了“细节描写”的训练课，在作文中点亮细节，力图使学生的作文炫出文采。 　　一、比较，才有感悟 　　中职生不会写作，源于对文学没有热情，对字词没有积累，对技巧没有关注。“阅读是吸收，写作是倾吐。”在平时备课中，我有意选取与职高生活兴趣相关的精美语段，分门别类，做成系列，如运动系列、青春系列、时尚系列。通过组织学生大声朗读，积累词汇，精心品味，使学生自觉喜欢上有美感的语言。同时通过比较，使学生意识到细节描写的好处。例如：我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去;我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛地跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“?纭钡氐?了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。 　　通过比较，不难看出：后者运用了细节描写，将打球动作细化，具体化，让读者对打球的过程有个具体可感的形象，使语言“活”起来，“动”起来，这就是细节描写带来的好处。 　　鼓励学生自己去搜集一些喜欢的有细节描写的语段。刚好学校要举行运动会，有学生找到了以下这段话： 　　红色的跑道上，条条跑线跃然于上。健儿们飞奔着，飞奔着，双手摆动着青春，双腿凝聚着力量，与空气摩擦出力与美的火花。两边是呐喊助威的拉拉队，眼前是飞动的终点绳。红色跑道上的道道闪电，向前！向前！向前！用力撞向紧绷的终点绳，把记录刷出新的一页，加油！ 　　这位同学非常欣喜地告诉我：这段话通过细节描写的词语点缀写出了青年人的朝气蓬勃、激情四射、团结拼搏的精神面貌。 　　看来用有文采的语言能点燃学生追求美感的力量。这些充满活力和诗意的语言便会不时地映入到我们的眼帘。长此以往，我相信好词好句也会从职高生的笔端冒出，自信心、成就感也会应运而生。同时，职高生更要以积极阳光的心态面对生活现实，细致观察平淡生活中的不平凡的事，增长知识，开阔视野。 　　二、点明技巧，有章可循 　　细节描写：就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者如见其人、如闻其声、如临其境。它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等。那么，如何将细节描写得具体、生动呢？ 　　1.要做到细致观察感悟 　　要想抓住细节，必须要有一双火眼金睛。看同学的举手投足，看校园的花开花落，才能有材可选，有话可讲。对于幼师专业的学生，我会让他们谈谈谁的舞姿优美，美在哪里。然后我再补充句子：卡拉玛开始舞蹈了。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，伴着繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞出了诗句里的离合悲欢。天下的景物形态各异，变化万千，各有各的独特之处。如“云”，有的虚无缥缈，有的厚重浑圆;如“山”，有的层峦叠嶂，有的高耸入云。多深入细致地观察，景物姿态形象自然会了如指掌，如在胸中。 　　2.要精心锤炼词语、句子 　　心中有了一定量的好词好句，就不用担心“无米之炊”了。在此基础上，职高生要改变原先那种不经头脑思考，敷衍了事的做法。局部细写应选用恰当的形容词、象声词。运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。教材中的《绝品》一文，三爷得知常先生英勇就义后，有这样一个细节描写：三爷“独自关在房中”“呆呆地看”那二十余幅画，揭示了人物心理复杂难言的感情活动。这里有不可置信，有无可奈何，更有丧失知己的无限悲恸。之后“含了泪，叹一声”，才“一一摘下，悉心收起”，表现了三爷心灵深处的大义大德。这几个动作描写传达出无限的情思，显示出人物的立体感，使这一形象显得真实、丰满。 　　在作文训练时，我要求学生 对刘翔在奥运赛场上的起跑时的动作、神态进行描写。题目一出来，有的学生咬着笔感觉难以下笔。经过提示，学生还是写出了一些较好的句子。 　　A同学：“各就各位，预备――跑”，只听一声枪响，运动员们飞奔起来，看，刘翔越跑越快，第一个迅速冲向了终点，观众们开始欢呼雀跃…… 　　B同学：只听见一声枪响，各国运动员都狂奔起来，我国运动员刘翔奋力跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。 　　C同学：随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个