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从语言磨蚀看高中外语的学习策略 　　【摘要】语言磨蚀是二语习得的逆过程，目前，国内的研究主要集中在语言磨蚀触发的原因，语言磨蚀的影响因素和语言磨蚀对外语教学的启示等角度，对于语言磨蚀在基础阶段教学领域的影响尚未引起关注，本文主要讨论的问题则是，在高中词汇的学习过程中需要如何调整词汇学习的策略来有效减缓语言磨蚀带来的消极影响。 　　【关键词】英语学习;学习策略;语言磨蚀 　　 　　1.引言 　　语言磨蚀是二语习得的逆过程，语言磨蚀是语言学习过程中必定经历的阶段，语言磨蚀（LA：Language Attrition，简称语蚀），在2006年，倪传斌教授指出语言磨蚀是指双语或是多语使用者，由于某种语言使用的减少或是停止，其运用该语言的能力会随着时间的推移而减退的现象。一般而言，语言学中的语言磨蚀与医学中的“失语症”是有区别的，语言磨蚀并不是永久性丧失，而是因为缺少语言使用的环境或是长时间远离语言学习而导致的语言技能的丢失。因此，在高中英语词汇教学中如何调整学习策略来减缓语言磨蚀带来的退化现象以及如何让词汇学习长时有效是本文的中心论点。 　　2.语言磨蚀的理论研究 　　2.1语言磨蚀的背景 　　国外的语言磨蚀研究起步早，世界各地的语言学家通过不同语言在不同地域的实践研究已经收获了许多实验数据，奠定了一定的研究基础。直到1980年，在美国宾夕法尼亚大学召开（Lambe