关于产学研结合培养广告策划人才的思考.docVIP

关于产学研结合培养广告策划人才的思考 　　摘要：从高校到企业，再从企业到社会，随着高校人才培养方式的转变，近年来产学研合作趋势日益显著。“广告策划”是一门实践性和应用性极强的专业课程，教学改革应努力向行业实践和社会需求靠拢，重在有效提高学生的创造能力、组织能力和操作能力。本文针对高校采取产学研结合的模式培养广告策划人才提出一些具体的意见和建议。 　　关键词：广告策划；产学研结合；人才培养 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）46-0244-03 　　随着信息时代的来临，广告策划教学中教师的角色、学生的角色已发生质的变化。广告策划作为一门以应用为主的课程，传统的“一言堂”和“纯理论”的教学模式下培养出的学生毕业后无法满足企业和社会的需求。一个广告学习者，只有进入企业或广告公司通过实践才能检验出自己的专业素质和创新能力是否合格，才能找到自己的准确定位和发展方向。一名从事广告教育的老师需要直面这样的现状，通过教学、科研、生产结合的方式，让学生进行各方面的能力培养和训练，带着解决实际需求的理念进行教学。 　　一、产学研合作教育的内涵与现实意义 　　（一）产学研合作教育的内涵 　　1906年，美国的赫尔曼?施奈德教授首次在俄亥俄州辛辛那提大学提出产学研合作教育问题，很快为世界许多国家所采用[1]。产学研合作教育的名称是从合作教育演化而来的。合作教育是一个外来词，即Cooperative Education的中文译名。产学研合作教育的基本内涵可以概括为，它是一种以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争能力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教育模式。随着经济的发展，我国对产学研合作教育的重视程度日益增加。十七届六中全会《关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中指出，要鼓励和支持文化科技企业同科研院所、高等院校联合建立研究开发机构，搭建产学研战略联盟。这一政策的提出，为高等院校实施产学研合作教育模式提供了宏观的导向，加之高等教育过去那种以课堂为主导的教育模式已不能完全适应当今社会的发展，如今，4年的高校教育很难完成学生真正应该在大学接受教育的任务。可以说，产学研合作教育模式的诞生，很大程度上弥补了传统学校教育模式的不足。其要达到的目标是提高学生全面素质，适应市场经济发展对人才的需要。产学研合作教育是产学研结合的一种最重要的模式，也是最为成熟完善的高级发展模式。 　　（二）产学研合作教育的现实意义 　　产学研合作教育是指以高校为技术依托，以企业为主体，以市场为导向，社会企业、高校科研共同参与到教学生活中去的一种教育模式[2]。产学研合作教育就是学习和工作相结合的教育，它是培养技术型、应用型人才的重要途径。在学校期间，教学能够和生产结合，直接参加社会实践，对学生的人格成长和掌握技能都很重要。目前，我国高校产学研结合实践的主要分为产学研合作的技术转让、共建研究机构、基于项目的短期合作、共建经营实体几种模式[3]。不少本科院校已经取得成功，并不断有新的模式创新。如长沙学院中文与新闻传播系2010年开始与长沙广播电视集团联手推动合作教育。学校请来长沙电视台共同参与学生的教育，中文与新闻传播系的汉语言文学、播音、编导、新闻四个专业的学生大一时就可以根据双向选择进入长沙电视台旗下的天择传媒、政法频道、新闻频道、女性频道等媒体实习，表现优秀的实习生可列入“金种子”培养计划，在校期间就能与长沙电视台签订就业协议。长沙电视台的高层人员也不定期来学校进行讲座，不仅向师生传达最新前沿的信息，也吸收学习高校的最新科研成果。这样学生在学习专业理论的基础上又学会了动手，不仅提升了专业素养，又将企业文化融入到专业学习中，缩短学生由“学校人”到“社会人”的进程。产学研结合不仅受到企业的欢迎，也受到学校和学生的欢迎。一方面，学生在企业得到了锻炼，掌握了技能，而且学生们的创造精神往往能给企业带来活力，学校为企业为社会输送了人才，另一方面，企业的技术问题也得到了学校的支持解决。可以说产学研结合实际上是学校、企业和学生的共赢。 　　二、当前广告策划人才培养中存在的问题 　　（一）高校半封闭式的课堂教学脱离社会实践 　　目前高校中广告策划课程大多采取传统课堂教学方式，以教师和书本为中心，以考试为目的，课堂教学缺乏互动、引导和情景操作设计，直接导致学生的学习被动和缺乏专业兴趣。此外，传统教学模式忽略了实践教学的重要性，学生的实践不能与课堂教学同步进行，大多推迟到实习阶段。但受到实习时间、广告公司业务效果和工作效率等因素的制约，学生能直接参与项目广告策划过程的机会也不多。而广告策划