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在小学低年级教学中培养学生的数学思维能力 　　摘 要： 培养学生的数学思维能力是小学数学教学的重要任务，学生数学思维能力的形成是长期培养和训练的过程，绝不是一朝一夕就能形成的。特别是小学低年级儿童，更要注意由具体形象思维向抽象逻辑思维的初步过度。作者就小学低年级学生思维能力培养和发展谈谈自己的看法。 　　关键词： 小学数学 低年级 思维能力 　　小学数学教学的目的不仅在于数学知识的传授，更重要的是让学生掌握数学学习方法，并在学习过程中培养学生独特的数学思维能力。数学教学实质上是培养学生数学思维能力的过程，由于小学生年龄和生活经验的限制，其思维特点正处在以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽的阶段，因此，在教学中要把教学重点放在培养学生的数学思维能力上。但是在传统数学教学中，教师往往片面注重理论知识的讲解和结论的记忆，忽视学生思维能力的发展，严重限制学生创新思维能力的形成。因此，在教学中教师要有意识地引导学生通过自己的思维获取知识，从而达到培养学生数学思维能力的目的。对此，笔者结合教学中的实践经验谈谈自己的看法。 　　一、创设情境，培养学生形象数学思维能力 　　创设有趣的教学情境，不仅能有效吸引学生的注意力，还能给学生的思维发展提供一定空间，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。教学中教师创设教学情境时，要充分考虑学生实际，从学生现有认知出发。由于低年级学生