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在小学数学中实施探究性活动的教学研究 　　摘 要：新课改所倡导的教育理念是让学生学会学数学，而非学会数学。要让学生学会学数学，就要在教学实践活动中开展探究性教学。探究性教学是让学生进行独立思考与参加实践活动，主动提出、分析、解决问题，以此来获得数学知识的新型学习方法。对在小学数学学习活动中所积累的探究经验进行总结，为广大小学数学教育工作者所开展的探究性教学活动提供一些建议。 　　关键词：小学数学；探究实践；动手实践；自主探究；合作探究 　　荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾经说过：“数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。”《义务教育数学课程标准》指出：数学要“引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维”，学生要“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等”，“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”在小学数学活动中开展探究性活动已经成为新课改的要求。传统的数学重视知识传授，忽视学生的情感体验，脱离学生的实际生活，这导致很多学生认为数学知识是非常空洞、枯燥的。探究性教学活动是通过让学生自主观察，并且观察中提出、分析、解决问题，这不仅可以培养与提高学生的动手操作能力，还可以培养学生的探究性思维与创新性思维。 　　一、增加小学生的动手操作机会 　　学者史宁中曾