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在小学英语课堂教学中渗透传统文化 　　摘 要：传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，把传统文化经典嵌入学生的脑子里，成为中华民族文化的基因。从教材和课程入手，让传统文化回归中小学教育。作为一名英语教师，必须要认识到传播传统文化的重要性。如何在小学英语教学中渗透传统文化，为一线小学英语教师在教学中如何传承传统文化提供一些具体的参考方法，促使学生更加全面地发展。以岳麓区小学英语学科开展“小学英语课堂之――传统文化渗透”为例与之分享。 　　关键词： 整合；文本内容；教学活动；中西文化差异 　　一、依托传统文化，整合文本内容 　　2011版新课标这样界定基础阶段的外语课程的性质：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。简而言之，学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，从发展基本的听说读写能力开始，初步形成用英语与人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后的学习打下基础。而人文性则承担着学生综合人文素养的任务，学生通过英语课开拓视野、丰富生活经历、形成跨文化意识、增强爱国主义精神、发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。 　　传统文化博大精深，涵盖古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法等。教材是学生学习英语的重要资源，然而小学英语教材的编撰对文化