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团结就是力量 　　摘要：小组合作学习是数学课上常用的一种组织形式，主要通过小组成员间的团结协作，共同探讨解决问题的方法，从而为每个学生提供参与学习讨论的平台。因此，只有科学地组建合作小组，培养学生合作学习的习惯，把握好恰当的合作学习时机，教师要对合作学习作出点拨、指导，建立科学的评价机制等的方法，才能使合作学习真正做到有实效，使学生的个性得到全面的发展。 　　关键词：小学数学；小组合作；有效性 　　新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生通过相互讨论，能激活思维从而使学生个体的理解更加丰富和全面，达到自我创造、发展、完善，促进同伴创造、发展、完善，从而提高学生的整体素质。但由于我们面临的教育对象年龄小，绝大多数又是独生子女，缺乏竞争意识和合作技能，所以小组合作学习在教学应用中，常会出现一些问题：有的教师为要有小组合作这一形式而合作，使“小组合作”流于形式；在合作学习中，学生主体参与效率低，往往出现启而不发、各唱各调、好学生的一言堂等现象；以合作学习代讲、代练；评价时轻个性发展、创新精神导向，轻集体评价……上述现象严重影响了小组合作学习应有的效果，也与面向全体，发展个性的教育观背道而驰。那么，如何使“小组合作学习”真正落到实处，从而使学生的个性得到全面的发展？ 　　一、科学地组建合作小组 　　1.分组，应该合理 　　教师在