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在新课程背景下的小学数学教学实践探究 　　摘 要：小学数学新课程标准的实施，给广大教师的教学工作提出了新的要求和标准。在这其中，标准明确要求数学的教学和课程“要满足学生未来生活、工作和学习的需要”，并且“在情感、态度与价值观等方面都要得到发展”。因此，引导学生用数学的角度学会思考，解决未来人生中遇到的问题。是每一个小学数学教师应当必备的技能。 　　关键词：新课程；小学数学；实践探究 　　如今，由于国家课程教材改革实验的深入实施，小学数学俨然成为开发学生智力的基础工具。教学目的也已经转变为通过实践、交流、沟通和探索的方式培养学生的思维情感、人生态度和价值观。因此，这就要求数学教师要在教学过程中更加科学、合理、有效地进行知识的传授，以取得事半功倍的效果。为此，笔者通过自己的教学经验和对新课程标准的研究，总结出了小学数学教学在新课程背景下的实践方法，本文将就此问题进行重点讨论。 　　一、更新和转变教师角色观念 　　《义务教育数学课程标准》提出：“学生是学习数学的主体，教师是学习的组织者与引导者。”在这样的要求之下，教师必须转变传统的角色观念。学生是主体，教师则应该作为引导者充分激发学生学习的热情和主动性，让学生拥有回答问题、发现问题和解决问题的欲望。让他们有充分发表自己心声的机会，把“一言堂”变成“群言堂”，使学生成为学习和课堂上真正的主人。 　　举例而言，笔者在对五