图式理论在大学日语听力教学中的应用.docVIP

图式理论在大学日语听力教学中的应用 　　摘要：在日语教学中，听力是其中一项重要的学习内容，但部分日语教师缺乏创新的教学策略，只是一味地讲解词汇、语法，而忽视了与听力理解紧密相关的背景知识，即图式的学习。本文从图式理论的角度探讨其在日语听力教学中的应用、作用及启示。 　　关键词：图式；图式理论；日语听力教学；听力理解 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）12-0158-02 　　一、引言 　　威尔格（Wilga）曾指出，在所有的交际活动中最基本的能力是听懂别人说话的能力。听力能力作为一种基本语言技能越来越受到日语学习者的重视，在全国高校日语专业统一测试（NSS）以及日本语能力测试（JLPT）中，听力理解都是一项重要的考核内容。但是，当前部分高校的大学日语听力教学仍然存在着教学模式传统、教学方法单一的问题。在这种传统的教学模式下，教师缺乏创新的教学策略，只是一味地讲解词汇、语法知识，而忽略了与听力理解紧密相关的背景知识，即图式（schema）。 　　二、图式理论 　　图式（schema）这一概念的起源可以追溯到18世纪，康德（Kant）首先提出了图式理论（schema theory），他在自己的著作《纯推理批评》（Critique of Pure Reason）中指出：“新的概念只有同人们已有的知识建立关系，才会变