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在朗读中品味现代诗歌的美 　　摘 要：朱光潜先生认为：“诗是趣味（审美趣味）的最好媒介。”在学习诗歌过程中，新课标指出：“注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容”。笔者认为现代诗的教学要求教师对文本有深入而独到的见解，而且能够引导学生反复诵读，沉浸其中。使他们在课堂学习中能真正的有所感悟，有所思考，从而享受到诗歌学习审美乐趣。 　　关键词：现代诗歌;朗读音乐;美绘画美;情感美 　　中国是诗歌的国度，从《诗经》、《楚辞》到唐诗、宋词、元曲，异彩纷呈的诗歌，滋养了一代代的富有诗意的中国人。古典诗歌，格律严整，读起来琅琅上口，在吟哦讽诵中，诗意在流淌，诗情在蔓延。因而，从古到今天，古诗词的教与学非常注重诵读的作用。到了近代，伴随着“五四”白话文运动成长起来的我国现代诗，打破了古诗词的格律限制，体现为相对自由的形式表达。但不管形式上如何自由，现代诗歌的灵魂依然是抒发情感，“诗言志”依然是现代诗歌的基本特征，故而，现代诗歌教学中，朗读同样有不可替代的作用。 　　现代诗歌，以高度凝练的、富有节奏感韵律美语言，丰富的想象、分行排列的形式，来反映生活，抒发情感。它能直接聚焦作者的丰富的内心世界，具有强烈的节奏感和情感的启发性，对学生有着强烈的感召力。在苏教版初中语文教材中，现代诗歌的数量明显渐增，这就意味着现代诗歌在语文教学中地位得到了回归。但是，在教学实践中，由于现代诗歌的