基于CDIO模式的传热学课程教学改革与探究.docVIP

基于CDIO模式的传热学课程教学改革与探究 　　 摘要：本文以能源类应用型本科专业的传热学课程教学为例，探讨CDIO模式下学生学习传热学课程的现状。从课程教学内容、教学手段、实验方式、课程评价等方面提出激发学生兴趣，调动学生学习积极性，提升学生动手能力和实际解决问题能力的教学改革方法。 　　关键词：CDIO;传热学;教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）43-0118-02 　　 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思、设计、实现和运作，将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。传热学课程是能源类专业一门重要的专业基础课程，是学习后续相关专业课程的核心基础。该课程内容知识点多、具有较强的理论性且实际工程应用面广，这对学生应用理论知识分析和解决实际问题的能力提出了很高的要求。本文结合我校近年来基于CDIO工程教育模式的传热学课程教学改革与实践成果，就如何提高传热学实际教学效果提出一些经验。 　　一、传热学课程特点及教学现状 　　（一）课程特点与地位 　　作为能源与动力工程专业一门主要的专业基础课程，传热学课程是学习后续相关专业课程核心基础。本课程是研究不同温度的物体或同一物