基于CDIO的数学实验课的教学设计.docVIP

基于CDIO的数学实验课的教学设计 　　 摘要：基于CDIO工程教育模式的理念，结合独立学院学生的特点，针对独立学院的办学宗旨和教学理念，参照CDIO的1个愿景、1个大纲和12条标准，提出了“基础性、应用性、设计性、创新型”四个层次的实验项目的设置，构建了“基本型、提高型、自主型”三种类型的实验体系。对学生的工程基础知识、个人能力、自主学习能力、人际团队能力和工程系统能力有较好的促进作用。 　　关键词：数学实验;CDIO;教学改革;工程能力 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）20-0216-02 　　 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程[1-4]。CDIO强调在加强基础教育的同时，关注工程实践，熟悉工程流程，加强实践环节;注重技术知识和推理能力的培养，强调个人职业技能、职业道德与人际沟通的技能并重;强调综合创新能力与社会大环境协调发展。 　　随着近年来高校的扩招，独立学院应运而生。独立学院的教学不同于一般本科院校，它不是培养研究性人才，而是培养社会需要的应用实践型人才，即“能上手、上手