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基于历史学科核心素养的单元教学分析 　　历史学的本质是对历史的认识。历史认识又包含三个层次：考实性认识、规律性认识和评价性认识。①要形成这些认识，须基于一定的时间序列和空间范围，依据史料，从历史的角度进行客观理解，并对此进行科学的解释，从而形成正确的价值判断。故时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观构成了历史学科五大核心素养。其中，时空观念和史料实证是基础素养，历史理解和历史解释是关键素养，历史价值观是顶层素养。 　　教学中如何实现此五大核心素养？笔者以岳麓版必修Ⅰ《复杂多样的当代世界》单元为例， 　　试作阐述。 　　岳麓版必修Ⅰ《复杂多样的当代世界》单元，阐述的是二战后世界政治格局由两极向多极化趋势发展的过程，包括“两极对峙格局的形成”“世界多极化趋势”“屹立于世界民族之林――新中国外交”“跨世纪的世界格局”四课。该单元内容特点： 　　1.认识的复杂性。世界政治格局是国际政治舞台上的各种力量通过较量、博弈后形成的在一定时期内既相对稳定又不断发展变化的一种结构。而推动其发展的重要因素是力量的此消彼长，这既有历史原因，亦有现实因素。二战后的世界，各种力量在崛起、聚合、分化中演变，正如本单元标题――复杂多样。从复杂多样的世界中去梳理、认识、阐释国际关系和世界格局，对高一学生要来说，实属不易。 　　2.内容的时事性。本单元内容与时事联系紧密，如巴以问题、美