2019-2020年五年级数学上册 认识负数（一）教学反思3.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 认识负数（一）教学反思3 教学反思 认识负数是五上第一单元内容,也是学生新学期的第一课.本节这部分负数内容,是过去小学数学没有的内容。小学数学里教学负数的知识目的在于，负数在我们的日常生活中的应用比较广泛。本节课的教学重点是在现实情境中理解正负数及零的意义。在教学完这节课后本人将从以下几个方面来反思自己的教学： 1.反思“目标”自己的教学的目标制度的很符合学生的心理认知特点，学生基本上能接受。 2.反思“转化”本节课本人转变自己的角色通过学生的探究活动来认识负数。在教学中我设问道：”那么在数学上我们是怎样的区分零上4°C和零下4°C，学生有的在4°C前加三角形另一不加三角形等图形方法来区分，也有的在4°C前加文字来区分。这样的环节有利于学生对负数的产生的认识有一定的好处。在教学过程中我放手让学生自己去探讨。学生的操作能力、和获取信息能力得到发展。 3.反思“提问”由于学生刚刚到一个陌生的环境，加上新换数学教师有点不适应，造成学生回答问题不积极。 从总体上来说本节课还算是比较成功的！一点疑惑是：学生在上完认识负数（1）后是否该让学生来比较两个负数的大小？学生对这样的问题还是比较感兴趣。居然写小纸条来问，看来我们五年级的学生还是比较有求知欲，这或许是我刚教五年级最大的收获！ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 认识负数（一）教案2 苏教版 教学 内容 书本第1～3页的例1、例2，以及相应的“试一试”“练一练”，练习一第1～6题。 教 学 目 标 1.在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。 2.在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、负数和0，并能初步进行大小比较。 3.感受正、负数与生活的联系；渗透集合、数轴、区间、无限的思想。小学：xj5u 重 难 点 理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 教学难点：理解负数的意义及0的内涵。 教 学 资 源 1.学生已经比较深入地认识了自然数，掌握了分数和小数的基本知识，对数表达的意义、数的组成、数的大小比较等各方面都有了相关积累，数感也得到了一定程度的发展，这些都为本科内容的展开奠定了扎实的知识基础与能力储备。 2.生活中负数广泛存在。3.PPT课件。 预习设计 根据下面的话，请说出与它意思相反的话。 （1）向上看。 （2）向前走200米。（3）我在银行存入了500元。 （4）知识竞赛中，五（1）班得了20分。 （5）零上10摄氏度。小学：xj5u 学程预设 导学策略 调整与反思 一、提示课题，认定目标 1．组织学生进行交流。 2.提出预习中遇到的问题， 二、自主学习，建构模型1. 围绕预习作业中的几个问题展开讨论。 学生的汇报，不规范的地方教师引导或请教书本。 2.学生交流汇报。 3.讨论：怎样的数是正数？怎样的数是负数？ 它们是以谁为分界的？ 负数和正数在大小上有什么样的关系？ 三、组织练习，内化提升 1．看图读一读，再写一写。(书本第3页练一练第2题) 2.完成书本练习一第3～6题 小组交流，展示成果，提出质疑。 四、当堂检测，评价反思 1．见作业设计中的课堂作业。 2．集体交流。 3．质疑问难，总结本课 【板块一】 1.出示预习作业单。 2.择机揭示课题。 【板块二】 1．出示例1。 介绍温度计的知识。 组织交流预习作业中的例1部分的内容。 2.出示书本例2上的情境 组织交流预习作业中的例2部分的内容。 3.小结：像+4、+8844这样的数都是正数，像-4、-155这样的数都是负数。为了方便，“+”我们可以省略，但“-”一定要写。 【板块三】 1．组织学生练习，要求学生直接填写在书上。 2.组织交流，教师巡视。 发现典型问题，集体交流时重点讨论。 【板块四】 1．组织学生做课堂作业，及时了解练习情况。 2．即时批改，组织交流。 3．引导学生反思本课，提出疑问，总结本课收获。 作业 设计 一、课堂作业： 必做题： 《补充习题》第1页第1～4题。 选做题： 《补充习题》第3页第1题。 二、创编题： 甲地海拔高度是30米，乙地海拔高度是20米，丙地海拔高度是-10米，哪个地方最高，那个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少米？ 三、家庭作业： 必做题：《一课一练》第1页第1、3题。 选做题：《一课一练》第1页第 2、4题。 《一课一练》第1页智力冲浪 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！