2019-2020年五年级数学上册 除数是小数的除法练习1教案 青岛版.docVIP

2019-2020年五年级数学上册 除数是小数的除法练习1教案 青岛版 【教学目标】 　　 1.通过教学，使学生理解和掌握除数是小数的除法的算理，掌握其计算方法并能正确计算。 2.有效地利用学生的原有知识学习新知识，使学生从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 3.经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想，培养归纳、概括、推理的能力。 4.通过具体的情景，体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】 掌握除数是小数的除法计算方法和算理。 【教学难点】 理解除数是小数的除法竖式计算方法的算理。 【教学方法】 自主探究法、小组合作法、知识迁移法 【教学用具】 多媒体课件 【教学过程】 一、知识储备 　1.计算下面各题 　　 9.6÷8　　57.8÷17　　36.8÷16 除数是整数的小数的除法关键是把被除数转化成整数进行计算。 2．把下列数扩大100倍，小数点怎么移动？ 3.85 38.5 385 全班交流 3.观察下表，你发现了什么？ 被除数 24 240 2400 除数 4 40 商 6 　　归纳：被除数和除数同时扩大相同的倍数，它们的商不变。 二、探究新知 　　 1. 课件出示34页情景图： 小红和小明在参观三峡船闸，小红告诉小明：三峡永久船闸的闸门共有24扇，其中最大的一扇闸门高38.5米| 宽20.2米，面积接近两个篮球场大，被称为“天下第一门”。 小明暗自把闸门的高度与自己的身高进行比较：我的身高是1.4米…… 2.请同学们根据上面的信息提出有价值的数学问题。 问题： 3.同学们能帮助小明解决问题吗 闸门的高是小明身高的多少倍？ 4.初步探究计算方法：（展示学生的计算方法） 关键是：把“除数是小数”的除法转化成“除数是整数”的除法。 5.竖式的书写格式：做到先划、再移、后点。 6.归纳小数除法的计算方法： 除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 三：扩展运用： 我们的书桌高0.77米，闸门高是书桌高的多少倍? 引导学生总结小数除法的计算方法： 除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右几位(位数不够时，在被除数的末尾用“0”补位)；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。 四、课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 附送： 2019-2020年五年级数学上册 除数是小数的除法练习教案 青岛版 教学目标： 1.知识目标：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。 2.能力目标：在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力。 3.情感目标：体验学习活动带来的成功愉悦。 教学重点：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：理解除数是小数除法的算理。 教学过程： 教学程序及教师指导 学生活动 一、创情导入。 前几节课我们共同学习了除数是小数的除法计算，这节课我们一起来继续巩固这方面的知识，比一比看谁的知识掌握的最扎实好吗？ 二、基本练习。 1.口算：（自主练习6） 2÷0.5= 0.24÷0. 2= 0.4÷8= 6÷0.02 1.3×0.2= 7.2÷0.8= 8×0.5= 2.8+8= 0.39÷0.03= 0.1×0.1= 3.2-2.9= 21÷0.3= 计时，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的？ 2.填表（自主练习9）。 不用计算，你能将表格填写完整吗？ 被除数 2.56 25.6 256 2560 除数 0.32 3.2 320 商 8 8 8 3.竖式计算： 0.654÷0.06= 　　9÷3.6= 　　 0.0456÷0.15= 单纯移动小数点)　（被除数末尾添0）　（商个位是0，添0继续除） 独立口算，反馈时不同类型的题目让学生说说是怎么计算的。 独立填写之后，请学生说说自己是怎么填的，根据是什么？ 独立计算，个别板演,指名讲计算过程，巩固计算法则。 三、综合练习。 1.探究规律：（自主练习8） 出示：计算下面各题。（可用计算器计算） 56.8÷8 4.4÷2.2 35.56÷12.7 56.8÷0.8 4.4÷0.22 35.56÷0.127 想一想：在什么情况下商比被除数大，在什么情况下商比被除数小？ 观察算式及结果，你有什么发现？ 根据自己的发现，你能说一说在什么情况下商比被除数大