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基于高职成果导向教育的行动学习模式构建 　　摘 要：成果导向教育理念正被广泛重视和认可，黑龙江职业学院率先引进成果导向教育并提出运用“成果导向+行动学习”进行教学改革。成果导向教育以所有学生均能成功为前提，明确学生经过教育过程后取得的学习成果，强调学生通过行动学习建构将已学内容应用于实际的能力。行动学习模式的构建包括素质通识课程的生活化、情境化、情景化，工作任务类课程的学习领域模式，设计类课程的CDIO模式，技能训练类课程的CBE模式。 　　关键词：高职教育；成果导向；行动学习 　　作者简介：王明海（1963-），男，黑龙江肇东人，黑龙江省经济管理干部学院、黑龙江职业学院副院长，教授，研究方向为高职教学改革与管理；亢利平（1963-），男，内蒙古通辽人，黑龙江职业学院校企合作处副处长，副研究员，研究方向为职业教育与成人教育。 　　基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划重点课题“‘成果导向+行动学习’高职教育模式的理论研究与实践探索”（编号：ZJB1215043），主持人：王明海。 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）24-0037-03 　　二十世纪八十年代以来，成果导向教育（Outcome-based Education，简称OBE）理念提出并被广泛重视和认可，美国工程教育认证协会（A-BET）全面接受了OBE的