课题3制取氧气教案.doc

第二章 课题3 制取氧气鹿邑县杨湖口二中 张猛教学目标（一）知识与技能１、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。２、了解实验室中制取气体的思路和方法。（二）过程与方法1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。2、初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。三）情感态度与价值观树立唯物主义观，增强对化学现象的探究欲，激发兴趣，发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神教学重点、难点教学难点：对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解教 学 过 程 第一课时一、氧气的工业制法【问题引入】空气中含有哪些成分？能否从空气中获得氧气？【板书】一、氧气的工业制法利用液氧和液氮的沸点不同分离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化？为什么？ 答：空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气。答：工业制取氧气是物理变化。因为没有新物质生成。 二、氧气的实验室制法【设问】实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？实验室用什么样的装置制取氧气？实验原理：过氧化氢__二氧化锰_____ 水+氧气氯酸钾__二氧化锰_____ 氯化钾+氧气高锰酸钾 ___加热___ 锰酸钾+二氧化锰+氧气1.高锰酸钾制取氧气【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？步骤：1.检查装置的气密性2.在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上3.将集气瓶盛满水，盖好玻璃片4.点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热5.有气泡连续产生时收集氧气6.把导管拿出水面，熄灭酒精灯高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）【投影展示】讨论题1、如何检查气体发生装置的气密性？用手握试管，如果导管口有气泡冒出，则气密性好2、为什么要在试管口放一团棉花？ 为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。3、为什么试管口要略向下倾斜？ 为了防止冷凝水倒流至试管底训，炸裂试管4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？那是导管里的空气，收集的气体不纯5、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？水槽内的倒流，从而使试管炸裂【探究】发生装置的选择跟哪些因素有关，（引导）：（1）让学生观察药品也就是反应物的状态（2）实验室制氧气需要的反应条件3.氧气的收集方法。（1）根据氧气不易溶于水的性质可用排法收集。（2）根据氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集引导学生结合氧气的物理性质分析收集方法【提问】收集气体可以采用什么装置？总结出气体的收集装置选择的规律：根据气体的性质（密度、溶解性）选择收集装置排水法收集：气体不易溶于水，不溶于水，难溶于水，不和水反应向上排空气法：密度比空气大③ 向下排空气法：密度比空气小【问题】用排气法收集氧气时如何验满？用带火星的木条伸到瓶口验满。【问题】如何检验氧气？用带火星的木条伸到瓶中1、下列关于催化剂的叙述中正确的是（ ） A、催化剂都能加快其他物质的反应速率 B、催化剂本身的质量和性质在反应前后不变 C、不使用二氧化锰做催化剂，氯酸钾受热不会分解 D、二氧化锰是在对一定量的氯酸钾起催化作用以后，仍能用作另外的氯酸钾分解反应的催化剂多孔隔板cba2多孔隔板cba A B C D E(1)写出图中标有字母的仪器名称：a__________。(2)若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是__________（填“A”、“B”或“C”），在加入药品前，应首先 ，反应的文字表达式是 。课后巩固一．我会选择（每小题只有一个答案，每小题2分，共20分）1、实验室用氯酸钾制氧气时，如果不加二氧化锰，其结果是（　　　）Ａ、不能产生氧气　　　Ｂ、生成氧气的速率慢 Ｃ、产生氧气的总量减少　Ｄ、反应就不能进行2、（★★ ）下列反应中，属于分解反应的是（ ） A、酒精+氧气 点燃二氧化碳+水 B、红磷+氧气 点燃 点燃C、氧化汞 加热汞+氧气 D、乙炔+氧气 加热 点燃6、（★★★ ）有关催化剂的叙述，不正确的是（ ） A、催化剂在化学反应中起催化作用 B、催化剂能加快化学反应速率，也能使化学反应的速率减慢 C、催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变 D、用过氧化氢制氧气的反应中必须用二氧化锰做催化剂7、（★★★ 08?肇庆）实验室制取氧气的主要步骤有：①固定装置、