2019-2020年五年级科学下册 折形状3教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级科学下册 折形状3教案 苏教版 课 题 折形状 授课日期 教学内容 1.知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。 2.知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。 3.知道复杂形状是由简单形状构成，认识一些简单形状。知道改变物体形状，承受力大小也会改变。 教学目标 1.能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 2.能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。 3.能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。 教学重点 探究物体形状和承受力大小的关系。 教学难点 使蛋壳的切口尽量平直。 教学过程 反思与讨论 一、集中话题 1.（教师出示各种图片）谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状。你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？ 2.讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、板、球体5种形状构成的，请大家试一试，由这些形状你还能变出哪些形状？ 3.活动：学生探究用小刀切割橡皮泥。 4.交流：汇报自己切割出的形状，并尝试说一说这些形状像什么物体？。 二、探索和调查 1.谈话：纸是我们身边最常见的材料之一，你能想办法给纸改变一下形状吗？比比谁的方法多。 2.活动：学生折纸，交流各自折的形状。 3.谈话：那么我们刚才折的这些形状的纸谁的承受力最大呢？你能预测一下吗？ 6.学生讨论，记录好预测结果。 教师提醒：它们能放在一起比较吗？为什么？比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？ 7.谈话：我们怎么来比较这不同形状的纸，谁的承受力大呢？ 8.学生讲述方法。 教师提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果呢？ 9.学生实验，并做好记录。 10.交流各种形状的承受力。 13.提问：通过刚才的实验，说明了什么？ 14.教师演示：（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不禁风，猜猜多少本本子能将它压塌呢？ 先学生预测，老师演示蛋壳的承受力。 15.提问：看了刚才的实验，你有什么想法呢？ 三、回顾和解释 1.出示书上的图画 提问：下面物体是根据什么原理做成的，为什么要这样设计？ 2.讨论：我们周围还有哪些物体也具有牢固的形状？ 3.提问：通过今天的学习，你有什么收获？留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？。 通过对身边事物的观察，引出本课的内容，能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。 能够开展实验探究物体形状与承受力大小之间的关系，知道改变物体形状，承受力大小也会改变。 了解一些不易变形物体的承受力。 知道改变形状，以增大承受力的方法应用很广泛。 作业设计 完成实验册p19,p20 板书设计 1.折形状 教学后记 这堂课我注重让学生通过动手做的方式来指导学生学习科学和理解科学，提升了学生的科学探究能力。新课程倡导学生体验科学探究的过程，并发挥学生的主观能动性。在这里我只告诉学生研究纸的形状与承受力的关系，至于如何实验，纸折成什么形状，由学生自己设计。又以实验记录的形式提示学生基本的实验步骤和操作要点，实验过程由学生自己控制完成。学生学习自主性和积极性得到很好的发挥。 本课教学内容向学生提供亲历科学探究的机会，学生在折形状的过程中，引起他们对不同形状的物体的承受力大小的思考，激发学生探究与物体形状有关问题的探究欲望。学生在折形状的过程中，小组协调，合理分工，动手、动脑，想方法把自己组的形状折好，完成不同形状的承受力大小的实验。当学生看到一个圆柱形的纸筒上竟然能放15本科学书时，都惊奇地叫了起来。使我真切的体会到亲历科学给学生带来的无比魅力，学生的科学素养也在这样的过程中得以提升。 通过本节课的教学使我再次强烈地感受到了科学课的魅力，她与我们的生活密切相连，看似平凡，却常常给人以惊喜。科学教师应与学生一样，永葆童心，带着学生在科学的世界里探索、发现，揭开一个又一个秘密，为创造美好的明天而奋斗。 附送： 2019-2020年五年级科学下册 拧螺丝钉的学问1教案 苏教版 　 一、教学目标： （一）过程与方法 1.能够通过观察，描述轮轴构造上的特点； 2.能够就轮轴的作用提出疑问； 3.会做轮轴省力的实验。 （二）知识与技能 1.知道轮轴的结构特征及组成； 2.知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。 （三）情感、态度与价值观 1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣； 2.留心观察和研究身边的简单机械。 二、教学重难点：能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。 三、教学准备： 演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。 分组实验器材：简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。 课时安排1课时 四、教学过程： （一）设置情