2019-2020年五年级美术上册 动漫画-孙悟空教案 北京版.docVIP

2019-2020年五年级美术上册 动漫画-孙悟空教案 北京版 （第一课时） 课时：2课时 课业类别：造型表现课 一、教学目标： 1、知识与技能：学生初步了解动漫画的基本原理，知道什么是动漫画。能够用动漫画的方法表现孙悟空的动态。 2、过程与方法：采取创设情境、观察分析、教师演示和小组合作的形式，学习表 现孙悟空的形象特点，并能够表现出孙悟空夸张的动态形象。 3、情感态度价值观：让学生更加了解民族的动漫艺术。培养学生小组合作的学习意识。 二、教学重点： 分析传统孙悟空脸部及整体形象特点，采取夸张的手法表现孙悟空。 （通过教师讲解，以及板演展示进行解决。） 三、教学难点： 如何用动漫画的方法表现孙悟空的造型，使画面具有连续性。 （通过课件、现场演示和拼摆造型进行解决。） 四、教学方法： 本课运用了讲授法、启发法、示范法、对比法、观察分析法。 五、学习用具准备： 学生：彩纸、课本、勾线笔。 教师：课件，范画、孙悟空活动教具、课本。 六、教学过程： 一、组织教学： 检查课堂常规、稳定情绪。 二、导入： 1、请同学看黑板，看老师画的是什么？【教师演示】 生：孙悟空 2、师：孙悟空是作家吴承恩撰写的神话小说《西游记》中的主要人物，今天我们就来学习《动漫画——孙悟空》一课。 出示课题：【动漫画——孙悟空】 三、讲授新课： 1、介绍《大闹天宫》： 欣赏影片片段： 师：刚才我们欣赏的是我国第一部彩色动画长片《大闹天宫》，它是以西游记为题材，共分为上下两集，分别完成于1961年与1964年，是由几十位画家历时四年共绘制了154000多帧图画而成。 2、出示两张不同版本的孙悟空造型。 师：一个是我们刚刚看过的在动画片《大闹天宫》中孙悟空的造型，另一个是我们同学很熟悉的现代版《西游记》中的形象。 提问：这两个孙悟空的造型有什么相同和不同之处？ 生：相同：都是孙悟空。 不同：脸部的造型不同。 现代版的形象模仿了人物五官，更加拟人化了。 动画版中的脸部大量借鉴了中国京剧中脸谱的形式，形象具有传统的民族特色。它的造型结合了中国传统艺术与民族文化，具有典型的中国特色。 小结：今天我们就来学习画传统的孙悟空形象。 3、分析孙悟空头部的造型特点。 ①提问：刚才老师已经表现了孙悟空正面的头部造型，那下面请同学仔细观察孙悟空头部的正面与侧面有什么不同？ （仔细观察孙悟空的脸型、五官有什么不同？） 生：正面脸型像个桃心，比较正。五官也比较对称。 侧面的脸型与五官都只能看见一半。 【板书：教师示范——偏侧面的头部造型】 ②师：孙悟空的头部除了角度的变化外，它的表情也可赋予丰富的变化。 【出示教师表情范画】 提问：谁说说你从哪看出来它的表情是有变化的？ 生：眉毛的变化、眼睛的变化、嘴的变化、表情线的变化等。 师：我们在表现孙悟空头部的时候，它的五官的这些部位都是可以有变化的。 4、分析孙悟空的整体形象。 这是孙悟空在花果山当美猴王时的造型，头戴凤翅紫金冠，身穿锁子黄金甲， 脚系藕丝步云履。行头非常的气派。 提问：今天我们主要来分析孙悟空最具典型性的装扮是什么样子的？ 【板书：学生边说教师边画】 生：头戴黄色软帽 身穿黄色的和尚服 腰围橙色虎皮裙 黒靴红裤 长腿细腰 灰蓝色的大围巾 5、分析孙悟空的动态特点。 师：请学生摆一个心目中孙悟空最有特点、最具代表性的一个动作。 提问：观察孙悟空的高难度的动作，这些动作有什么特点？ 生：动作幅度大，表现夸张。 提问：为什么它能做出这么高难度的动作呢？ 生：孙悟空神通广大。 6、了解动漫画的原理。 ①提问：刚才我们分析了孙悟空的形象特点，下面我们再来看这节课《动漫画—孙悟空》，谁知道什么是动漫画？ 生：能够动起来的。 小结：动漫是影视动画与书籍漫画的统称。动画主要就是在影视中播放的，是能够动起来的。 ②提问：出示几幅孙悟空挥金箍棒的图片，看看它是如何动起来的？（课件演示） 小结：这是利用了人类“视觉暂停”的特点创作完成的。但要注意几张画面的大小与位置要基本一致，他的动作才能够连续的动起来。 7、教师演示 教师出示教具，摆出一个孙悟空在空中飞的动态形象。 提问：老师如果想要表现一个孙悟空在空中飞着挥动金箍棒的连贯动作，应该怎么表现？（比如要让胳膊动起来） 教师演示第二帧画法 提问：第三张孙悟空的胳膊应该怎么变化？【教师出示动漫范画】 提问：如果把三张连贯起来，你觉得应该是什么样的？ 四、学生实践： 1、小组交流： 老师给你们每组都准备了孙悟空不同动态形象的线描画，由于时间关系，老师已经把基本的身体位置给你们了，你们只需要在上面添画头部和四肢的变化。 给每组1分钟的时间来讨论交流。 提问：你们组是怎么安排每个人的画面的？哪几个地方是可以动起来的？ 由一组学生起来汇报 2、出示作业内容：小组